К тексту для заданий 1–3
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.
ЕГЭ 2027 · РУССКИЙ ЯЗЫК
Демоверсия ЕГЭ 2027 по русскому языку
Решайте онлайн все задания 1–27 из проекта демоверсии ФИПИ. На позициях с несколькими примерами опубликованы все варианты из файла. Исходные тексты, выделения слов и нумерация предложений сохранены.
27номеров ЕГЭ
36заданий всего
210 минутвремя экзамена
iИсточник: проект демонстрационного варианта ЕГЭ 2027 года, ФИПИ. Ответы взяты из таблицы на странице 23 документа. Для заданий 1–26 доступна автоматическая проверка, для задания 27 — черновик сочинения и критерии оценивания.
ЧАСТЬ 1
Задания с кратким ответом
Введите ответ и нажмите «Проверить».
В №8 и №22 важен порядок А, Б, В, Г, Д.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3
Демоверсия 2027У художника Ореста Кипренского бывали минуты сосредоточенности и внимания. Они приходили внезапно. Они застигали художника то среди улицы, то в разгаре беседы с друзьями. Как бы от сильного внутреннего толчка окружающий мир преображался. Куда ни взглянешь, всюду лежали чистые краски, то плотные, то совершенно прозрачные, созданные светом северного солнца, снегом, огнём фонарей. Привычная земля казалась в <…> минуты творением гениальных художников или архитекторов. Цвет неба и облака были как будто написаны венецианцами, а горизонты, синие от прохладного воздуха, провёл своим безошибочным карандашом Растрелли.
Однажды на зимнем рассвете Кипренский шёл по мосту через Неву, опустив голову, и ни о чём не думал, – ему хотелось спать. Запоздалая тройка пронеслась мимо. Колкая морозная пыль посыпалась в лицо. Кипренский очнулся, поднял голову и остановился. То, что он увидел вокруг, было больше похоже на торжественный сон, чем на петербургское утро. Ночь не хотела уходить из столицы. Она лежала пластами тяжёлого сизого воздуха у подножия зданий и в глубине садов. Взошло солнце. Багровый свет уже загорался в окнах дворцов и падал вниз, в темноту, вырывая из неё то полосатую будку часового, то бронзовый памятник полководцу, седой от снежной пыли, то капитель колонны, украшенную замёрзшими листьями аканта. Летел густой, медленный снег. Чудилось, что он зарождается в чистом воздухе между землёй и небесным сводом.
Кипренский долго смотрел на торжественное падение снега среди немоты и безлюдья петербургских площадей. Столица покрывалась белым блеском. «Как я счастлив, что родился в России!» – подумал Кипренский.
Дома Кипренский сбросил мокрую шинель и сел к топившейся печке.
– Где, – сказал он с тоской, – где я возьму красок, чтобы изобразить это зимнее безмолвие, и этот блеск, и дворцы, утратившие объём и тяжесть, и, наконец, волнение своего сердца? Какой божественной кистью я смогу передать немой восторг этого утра?
(По К.Г. Паустовскому)
1
Краткий ответ
1 примерЗадание 1 — Средства связи предложений в тексте
2
Краткий ответ
1 примерЗадание 2 — Определение лексического значения слова
К тексту для заданий 1–3
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) МИР. Спокойствие, тишина (высок.). М. полей. М. вашему дому!
2) ТРОЙКА. Упряжка в три лошади. Катание на русских тройках.
3) СИЗЫЙ. Тёмно-серый цвет с синеватым оттенком. С. туман. Сизая мгла.
4) БЛЕСК. в знач. сказ. О чём-нибудь очень хорошем, впечатляющем, красота. Фильм – блеск!
5) ПЕРЕДАТЬ. Воспроизвести, изложить, изобразить. Точно п. мысль автора. В картине передан дух эпохи.
3
Краткий ответ
1 примерЗадание 3 — Стилистический анализ текстов
К тексту для заданий 1–3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Одна из целей автора – описать восхищение героя красотой и необычностью петербургского утра, разбудив воображение читателя.
2) В тексте часто употребляются конкретная лексика (улицы, фонарей, зданий), слова с пространственным значением – обстоятельства места (вокруг, вниз, в... воздухе, в глубине садов).
3) Восторженное изумление художника, очарованного развернувшейся перед ним картиной (падающий снег, безлюдье площадей и др.), передано автором с помощью риторических вопросов в последнем абзаце текста.
4) Использование эпитетов («памятник... седой», «божественной кистью» ), сравнения (То, что он увидел вокруг, было больше похоже на торжественный сон, чем на петербургское утро.) придаёт тексту эмоциональность и выразительность.
5) Авторское отношение к описываемым событиям выражается с помощью вводных и вставных конструкций.
4
Краткий ответ
1 примерЗадание 4 — Постановка ударения
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) озлОбить
2) нАчал
3) накрЕнятся
4) аэропОрты
5) заселЁнный
5
Краткий ответ
1 примерЗадание 5 — Употребление паронимов
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Природные аномалии – расплата людей за БЕЗОТВЕТНОЕ отношение к природе.
Это уникальный актёр, ОРГАНИЧНЫЙ и самодостаточный.
В народных сказках животные иногда выступают в качестве ВРАЖДЕБНОЙ для человека силы.
Стремление компании расширить рынок, НАРАСТИТЬ объёмы производства требует пристального внимания к качеству продукции и обслуживания.
В основе сценария фильма лежит ОТРЫВОК из повести, которая основана на биографии одного из самых известных снайперов Второй мировой войны.
6
Краткий ответ
2 примераЗадание 6 — Лексические нормы
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Посев семян хвойных пород необходимо проводить в очень оптимальные сроки, когда почва влажная и температура её верхних слоёв достигает 6–8 °С для кедра и 8–10 °С для ели и пихты.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
Для каждого человека в самых трудных обстоятельствах главное – сохранить твёрдость духа, то есть совершить победу над самим собой.
7
Краткий ответ
1 примерЗадание 7 — Морфологические нормы (образование форм слова)
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПОСКОЛЬЗНУЛСЯ и упал
РАСТУЩЕЕ алоэ
не купил АНАНАСОВ
собрались все ТРЕНЕРЫ
две пары ТУФЛЕЙ
8
Краткий ответ
1 примерЗадание 8 — Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибки
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в употреблении числительного
Предложения
1) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, заросшей густым кустарником.
2) Не только трудолюбие, но и способности помогут достичь успеха в работе.
3) Научные интересы А.М. Пешковского воплощены в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».
4) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.
5) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.
6) Главное, чему необходимо уделить внимание, – это художественная сторона романа «Герой нашего времени».
7) Много молодёжи пришли сегодня на вечер танцев, организованный группой местных активистов.
8) Тренер объявил, что интенсивные тренировки будут проходить в течение троих дней.
9) Нет, пожалуй, ребёнка, который бы не знал сказку о волке и семерых козлятах.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А · Б · В · Г · Д
9
Краткий ответ
1 примерЗадание 9 — Правописание корней
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) возр..жать, ат..ковать, распол..жение
2) пом..гать (другу), з..рница, зат..чить (карандаш)
3) экспер..мент, увл..каться, см..нать (бумагу)
4) пощ..дить (противника), ч..стота (пульса), сож..леть (о случившемся)
5) тр..вога, запр..тить, (волосы) пос..дели
10
Краткий ответ
1 примерЗадание 10 — Правописание приставок
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пре..полагать, на..рёберный, по..палить
2) пр..ображённый, пр..неприятный, пр..града
3) пост..ндустриальный, из..сканность, под..тоженный
4) и..траченный, ра..чищенный, бе..хозный
5) с..ёмщик, суб..ект, конс..ерж
11
Краткий ответ
1 примерЗадание 11 — Правописание суффиксов (кроме -Н-/-НН-)
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) никел..вый, наста..вать
2) аплодир..вать, изредк..
3) затм..вать, подароч..к
4) солом..нка, разборч..вый
5) усидч..вый, ненавид..ли
12
Краткий ответ
1 примерЗадание 12 — Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) относ..шься, распущ..нный
2) выглян..шь, услыш..шь
3) покаж..шь, увлека..мый
4) отуч..шься, невид..мый
5) животрепещ..щий (вопрос), (тракторы) паш..т
13
Краткий ответ
2 примераЗадание 13 — Правописание НЕ и НИ
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Если я по лаю определяю, что пёс нисколько (НЕ)ОБОЗЛЁН, я смело открываю калитку.
2) Закрытые шлюзы высоко подняли воду, образовав (НЕ)ШИРОКИЙ, но глубокий затон.
3) Дно Байкала далеко (НЕ)РОВНОЕ и представляет собой систему подводных хребтов.
4) В 1836 году состоялось знакомство Фредерика Шопена и Жорж Санд, но тогда ещё ничто (НЕ)ПРЕДВЕЩАЛО будущей любви композитора и известной писательницы.
5) (НЕ)ЗАДОЛГО перед дождём, хотя ещё и не набежали тучи, чувствуется нежное дыхание влаги.
Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Наш сосед никогда не заботился (НИ)(О)КОМ, кроме себя.
2) (НЕ)ОСОЗНАВАЯ сути правил коммуникации, люди пользуются ими каждый день.
3) Самостоятельно осваивать технологию обработки металла и получать профессию кузнеца – очень (НЕ)ПРОСТОЕ занятие.
4) Я не любитель романтических комедий и лёгких мелодрам, поэтому фильм я так и (НЕ)ДОСМОТРЕЛ до конца.
5) Стоит выйти на крыльцо, как осень начнёт дышать в лицо горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего (НЕ)ПОДВИЖНЫЕ воды.
14
Краткий ответ
3 примераЗадание 14 — Слитное, дефисное, раздельное написание слов
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
1) Старый мельник уже ДАВНЫМ(ДАВНО) стал в здешнем краю ЧЕМ(ТО) вроде живой легенды.
2) Тем, кто идёт (ПО)ЗИМНЕМУ парку, зима всегда кажется КАКИМ(НИБУДЬ) неведомым волшебником.
3) На то, ЧТО(БЫ) только продиктовать тезисы стенографистке, ушло (ПОЛ)ДНЯ.
4) Ночевать туристы ушли в лес, и ПОЧЕМУ(ТО) не в чистый сухой бор, а на болото, (ПО)ВИДИМОМУ считая, что это место для ночлега безопаснее.
5) Дорогу размыло, (ПО)ЭТОМУ добирались мы к леснику с большим трудом, (ЗА)ТО какое удовольствие мы испытали, когда расположились у камина в доме хозяина!
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Л.Н. Толстой увидел в личности Наполеона проявление несвободы, ТАК(КАК) подлинная свобода, (ПО)МНЕНИЮ классика, предполагает добровольное подчинение «высшей цели».
2) (НА)РЯДУ с картинами на современные темы большое место в творчестве И.Е. Репина занимает ТАК(ЖЕ) историческая живопись.
3) (В)ЦЕЛОМ, к этой теме художник периодически возвращался (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни.
4) Медленно, тяжело громыхая, двигался груженный (ДО)ВЕРХУ состав, а (В)ДАЛИ тянулся ещё один.
5) Большие радужные капли начали падать (С)КРЫШ, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Моя лучшая подруга – очень пунктуальный человек: она всегда приходит (НА)ВСТРЕЧИ (ВО)ВРЕМЯ.
2) (ОТ)ТОГО берега отошла лодка, которая (В)СЛЕДСТВИЕ сильного течения не смогла пристать к берегу.
3) Вера, которая была на (ПОЛ)ГОЛОВЫ выше сестры, всегда носила одну и ту же причёску: она зачёсывала волосы (НА)БОК.
4) Стены ТАК(ЖЕ), как и потолок, были (С)НАЧАЛА оштукатурены, а потом расписаны художником.
5) Нельзя идти (НА)ПЕРЕКОР природе, ЧТО(БЫ) не сожалеть впоследствии о результатах.
15
Краткий ответ
2 примераЗадание 15 — Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Изучение стари(1)ых предметов: глиня(2)ой посуды, берестя(3)ых грамот, распространё(4)ых когда-то украшений – очень важно для науки.
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Обстановка комнаты скромная: деревя(1)ая кровать; у окна – письме(2)ый стол для занятий; огромный кожа(3)ый сундук, обитый кова(4)ым железом, и удивительный ларчик, оклее(5)ый резной костью.
16
Краткий ответ
1 примерЗадание 16 — Пунктуация в сложносочинённом предложении и в предложении с однородными членами
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Порывистый ветер утих и повалил крупными хлопьями первый снег.
2) А звёзды неожиданно в тумане блеснули и свет свой холодный под липами пролили.
3) По-комариному тонко просвистит малюсенький королёк-оливка да резко крикнет сойка.
4) Срубленные осины придавили собой траву и мелкий кустарник.
5) Я или зарыдаю или закричу или в обморок упаду.
17
Краткий ответ
1 примерЗадание 17 — Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Базаров проворно следовал за ней (1) не поднимая глаз (2) ловя слухом лёгкое шуршание и шелест шёлкового платья (3) скользившего (4) перед ним.
18
Краткий ответ
1 примерЗадание 18 — Знаки препинания при словах и конструкциях, не связанных с членами предложения
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Некоторым студентам (1) видимо (2) не пришло в голову обсудить совместные доклады, поэтому их выступления (3) конечно (4) не пользовались успехом.
19
Краткий ответ
1 примерЗадание 19 — Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Трудно найти другой пример в истории (1) где бы цель (2) которую поставило себе историческое лицо (3) была бы так совершенно достигнута (4) как та цель (5) к достижению которой (6) была направлена вся деятельность Кутузова в 1812 году.
20
Краткий ответ
1 примерЗадание 20 — Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Саврасов отправлял учеников работать на натуре в Сокольники (1) куда ходила конка (2) но (3) куда добирались юные пейзажисты непременно пешком (4) чтобы сэкономить единственный имевшийся в кармане пятак.
21
Краткий ответ
3 примераЗадание 21 — Постановка знаков препинания в различных случаях
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Юрий Александрович Бычков – спецкор газеты «Советская культура», общественный деятель в области сохранения культурного наследия. (2)В 1967 году он оказался в Суздале. (3)Цель командировки – подготовить материал о том, как живут старинные российские города. (4)Когда материал был собран, Юрий Александрович решил вернуться в Москву не той дорогой, по которой ехал в Суздаль, а окружным путём – по ярославской трассе. (5)Владимир, Суздаль, Ярославль, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Сергиев Посад, Кострому и Иваново – эти города посетил во время поездки Бычков. (6)По итогам командировки в газете «Советская культура» журналист Ю.А. Бычков опубликовал не единственную статью о Суздале, как планировалось изначально, а серию очерков под общим названием «Золотое кольцо», где каждому из городов посвятил отдельный материал. (7)В Москве он увидел, как блестят на солнце купола в Кремле, вспомнил очертания маршрута, по которому проехал, и то, как блестела рожь вдоль дорог, – так и родилось сочетание «Золотое кольцо».
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Флаг Ростова-на-Дону представляет собой прямоугольное полотнище «золотого сечения», включающее цвета герба города: синего и красного. (2)На флаге в центре воспроизведён малый герб города в контурном изображении: щит рассечён, на синем поле – башня, на красном – доспехи. (3)Цвета флага и гербовые фигуры на оборотной стороне располагаются в следующей последовательности от древка флага: на синем фоне – сторожевая башня; на красном – военные трофеи. (4)Исследователи отмечают: «Гербовые фигуры воспроизведены схематически, без излишней детализации, белым цветом». (5)В этом много символического: в гербовых фигурах читается чистота помыслов, свобода и доброта ростовчан, мирное сосуществование граждан разных национальностей в городском сообществе, открытость города для своих друзей, готовность горожан к сотрудничеству.
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Как происходит зарождение погоды в Мировом океане? (2)Чтобы найти ответ, учёные используют современную технику – крупные научно-исследовательские суда и специальные буи. (3)Собранные данные позволяют прогнозировать погоду на несколько лет вперёд. (4)Долгосрочные прогнозы вполне реальны, залогом этого служит не только мощь современных компьютеров. (5)Метеорологи приступили к самому грандиозному исследованию Мирового океана, которое когда-либо затевалось. (6)Участники проекта – учёные из тридцати стран – уже более десяти лет исследуют Океан. (7)Никогда прежде наука не уделяла столько внимания водной среде. (8)По некоторым данным, всего за какое-то десятилетие количество собранной информации об Океане увеличилось в десятки раз. (9)«Когда мы приступали к работе, то думали создать нечто вроде моментальной фотографии Океана», – вспоминает один из руководителей проекта.
22
Краткий ответ
1 примерЗадание 22 — Языковые средства выразительности
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Предложения
А) Фарфор и бронза на столе.
(А.С. Пушкин)
Б) Люблю я бешеную младость,
И тесноту, и блеск, и радость.
(А.С. Пушкин)
В) Вдоль сонной улицы рядами
Двойные фонари карет
Весёлый изливают свет.
(А.С. Пушкин)
Г) Ах! Долго я забыть не мог…
(А.С. Пушкин)
Д) К чему бесплодно спорить с веком?
(А.С. Пушкин)
Изобразительно-выразительные средства языка
1) эпитет
2) литота
3) риторическое восклицание
4) многосоюзие
5) гипербола
6) метонимия
7) бессоюзие
8) риторический вопрос
9) риторическое обращение
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А · Б · В · Г · Д
Прочитайте текст и выполните задания 23–27
Демоверсия 2027(1)Всю жизнь мою несу Родину в душе, люблю её, жив ею, она придаёт мне силы, когда случается трудно и горько…
(2)Теперь, оглядываясь мысленно по стране (которую, по-моему, неплохо знаю), я вижу Алтай – особый, в высшей степени дорогой мир. (3)Может, это потому, что село моё – на возвышении, в предгорье… (4)Трудно понять, но как скажут «Алтай», так вздрогнешь, сердце лизнёт до боли мгновенное горячее чувство. (5)Когда буду помирать, в последний момент успею подумать о матери, о детях и о Родине, которая живёт во мне. (6)Дороже у меня ничего нет.
(7)Я завидую моим далёким предкам – их упорству, силе огромной… (8)Я бы сегодня не знал, куда деваться с такой силищей. (9)Представляю, с каким трудом проделали они этот путь – с Севера Руси, с Волги, с Дона на Алтай. (10)Я только представляю, а они его прошли. (11)Я склоняюсь перед их памятью, благодарю их самым дорогим словом, какое только удалось сберечь у сердца: они обрели – себе и нам – прекрасную Родину.
(12)Дело не в красоте, дело, наверное, в том, что даёт Родина.
(13)Я запомнил образ жизни русского крестьянства, нравственный уклад этой жизни, более того, у меня с годами окрепло убеждение, что он, этот уклад, прекрасен, начиная с языка, с жилья.
(14)Нигде больше не видел такой ясной, простой, законченной целесообразности, как в жилище деда-крестьянина, таких естественных, правдивых, добрых отношений между людьми. (15)Я помню, что там говорили правильным, свободным, правдивым языком, сильным, точным, там жили шутка, песня по праздникам, там много, очень много работали… (16)Собственно, вокруг работы и вращалась вся жизнь. (17)Она начиналась рано утром и затихала поздно вечером, но она как-то не угнетала людей, не озлобляла – с ней засыпали, к ней просыпались. (18)Никто не хвастался сделанным, никого не оскорбляли за промах, но – учили… (19)Там знали всё, чем жив и крепок человек и чем он – нищий: ложь есть ложь, корысть есть корысть, праздность и суесловие… (20)Нет явления в жизни, нет такого качества в человеке, которое бы там не знали или, положим, знали его так, а пришло время, и стало это качество человеческое на поверку вовсе не плохим, а хорошим, ценным. (21)Ни в чём там не заблуждались, более того, мало-мальски заметные недостатки в человеке, ещё в маленьком, губились на корню. (22)Если в человечке обнаруживалась склонность к лени, то она никак не выгораживалась, не объяснялась никакими редкими способностями ребёнка – она была просто лень, потому высмеивалась, истреблялась. (23)Зазнайство, хвастливость, завистливость – всё было на виду в людях, никак нельзя было спрятаться ни за слова, ни за фокусы. (24)Я не стремлюсь нарисовать зачем-то картину жизни идеальной, нет, она была далеко не идеальная, но коренное русло жизни всегда оставалось – правда, справедливость. (25)Этот кровный закон – соблюдение правды – вселяет в человека уверенность и ценность его пребывания здесь. (26)Всё остальное прилагается к этому.
(27)Родина… (28)Я живу с чувством, что когда-нибудь я вернусь на Родину навсегда. (29)Может быть, мне это нужно, думаю я, чтобы постоянно ощущать в себе житейский «запас прочности»: всегда есть куда вернуться, если станет невмоготу. (30)Одно дело жить и бороться, когда есть куда вернуться; другое дело, когда отступать некуда. (31)Я думаю, что российского человека во многом выручает сознание это – есть ещё куда отступать, есть где отдышаться, собраться с духом. (32)И какая-то огромная мощь чудится мне там, на Родине, какая-то животворная сила, которой надо коснуться, чтобы обрести утраченный напор в крови. (33)Видно, та жизнеспособность, та стойкость духа, какую принесли туда наши предки, живёт там с людьми и поныне, и не зря верится, что родной воздух, родная речь, песня, знакомая с детства, ласковое слово матери врачуют душу.
(По В.М. Шукшину*)
* Василий Макарович Шукшин (1929–1974) – советский киноактёр, кинорежиссёр, сценарист и писатель.
23
Краткий ответ
2 примераЗадание 23 — Смысловая и композиционная целостность текста
К тексту для заданий 23–27
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Люди вспоминают о родных местах только в трудные моменты жизни.
2) Основой жизни наших предков были работа, правда, справедливость.
3) Писатель идеализирует жизнь предков, в которой не было места лени, корысти, праздности и суесловию.
4) Наши современники не утратили присущую предкам стойкость духа.
5) Автор вернулся в родные места, когда утратил «запас прочности».
К тексту для заданий 23–27
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Люди вспоминают о родных местах только в трудные моменты жизни.
2) Основой жизни наших предков были работа, правда, справедливость.
3) Писатель идеализирует жизнь предков, в которой не было места лени, корысти, праздности и суесловию.
4) Наши современники не утратили присущую предкам стойкость духа.
5) Автор вернулся в родные места, когда утратил «запас прочности».
24
Краткий ответ
2 примераЗадание 24 — Функционально-смысловые типы речи
К тексту для заданий 23–27
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 3 указывается на условие того, о чём говорится в предложении 2.
2) В предложениях 14, 15 содержится описание.
3) В предложениях 20–22 представлено повествование.
4) Предложение 29 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 28.
5) В предложениях 27–33 содержится рассуждение.
К тексту для заданий 23–27
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 3 указывается на условие того, о чём говорится в предложении 2.
2) В предложениях 14, 15 содержится описание.
3) В предложениях 20–22 представлено повествование.
4) Предложение 29 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 28.
5) В предложениях 27–33 содержится рассуждение.
25
Краткий ответ
1 примерЗадание 25 — Лексическое значение слова
К тексту для заданий 23–27
Из предложений 19, 20 выпишите книжное слово.
26
Краткий ответ
1 примерЗадание 26 — Средства связи предложений в тексте
К тексту для заданий 23–27
Среди предложений 7–12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим предложением при помощи лексического повтора, указательного местоимения и однокоренного слова. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
ЧАСТЬ 2
Сочинение по исходному тексту
Сформулируйте и обоснуйте свою позицию.
Черновик можно сохранить в этом браузере.
27
Развёрнутый ответ
1 примерЗадание 27 — Сочинение по исходному тексту
К тексту для заданий 23–27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «В чём заключается “животворная сила” Родины?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Черновик хранится только в этом браузере. Слов: 0 (приблизительно; требуется не менее 150).
Сочинение оценивает эксперт по критериям К1–К10. Автоматическая оценка здесь не выставляется.
Критерии оценивания сочинения и позиция автора
В таблице ФИПИ на странице 24 указана позиция автора: Родина придаёт человеку силы в трудные моменты жизни, создаёт «запас прочности», врачует душу; сохраняет нравственный уклад предков, их язык, культуру; вызывает у человека горячие чувства, такие же сильные, как любовь к матери и детям; формирует в человеке благодарность предкам и преклонение перед ними за то, что они оставили нам прекрасную Родину. Допускается другая формулировка, передающая эту позицию.
Максимум за сочинение — 22 первичных балла. Ниже перечислены критерии и их максимальные баллы; полные правила, условия снижения баллов и требования к объёму приведены в PDF на страницах 25–30.
| Критерий | Максимум |
|---|---|
| К1. Позиция автора по указанной проблеме | 1 |
| К2. Комментарий к позиции автора | 3 |
| К3. Собственное отношение к позиции автора | 2 |
| К4. Фактическая точность речи | 1 |
| К5. Логичность речи | 2 |
| К6. Соблюдение этических норм | 1 |
| К7. Соблюдение орфографических норм | 3 |
| К8. Соблюдение пунктуационных норм | 3 |
| К9. Соблюдение грамматических норм | 3 |
| К10. Соблюдение речевых норм | 3 |