ОГЭ · Русский языкЗадание 13.1 · ФИПИ 8C51C611 из 98

Старик и собачка Пети в буфете — сочинение 13.1

Прочитайте текст и выполните задание 13.1.

(1)Худой старик с колючей щетиной на лице сидел в углу станционного буфета. (2)Над заливом свистящими полосами проносились зимние шквалы. (3)У берегов стоял толстый лёд. (4)Сквозь снежный дым было слышно, как грохочет прибой, налетая на крепкую ледяную закра́ину[1].

(5)Старик зашёл в буфет погреться. (6)Он ничего не заказывал и понуро сидел на деревянном диване, засунув руки в рукава неумело заплатанной рыбачьей куртки.

(7)Вместе со стариком пришла белая мохнатая собачка. (8)Она сидела, прижавшись к его ноге, и дрожала.

(9)Рядом за столиком шумно разговаривали молодые люди с тугими, красными затылками. (10)Снег таял у них на шляпах. (11)Талая вода капала в стаканы и на бутерброды с копчёной колбасой. (12)Но молодые люди спорили о футбольном матче и не обращали на это внимания.

(13)Когда один из молодых людей взял бутерброд и откусил сразу половину, собачка не выдержала. (14)Она подошла к столику, стала на задние лапы и, заискивая, начала смотреть в рот молодому человеку.

– (15)Пети! – тихо позвал старик. – (16)Как же тебе не стыдно! (17)Зачем ты беспокоишь людей, Пети?

(18)Но Пети продолжала стоять, и только передние лапы у неё всё время дрожали и опускались от усталости. (19)Когда они касались мокрого живота, собачка спохватывалась и подымала их снова.

(20)Но молодые люди не замечали её. (21)Они были увлечены разговором.

– (22)Пети! – снова позвал старик. – (23)А Пети! (24)Ступай сюда!

(25)Собачка несколько раз быстро мотнула хвостом, как бы давая понять старику, что она его слышит и извиняется, но ничего с собой поделать не может. (26)На старика она не взглянула и даже отвела глаза совсем в другую сторону. (27)Она как бы говорила: «Я сама знаю, что это нехорошо. (28)Но ты же не можешь купить мне такой бутерброд».

– (29)Эх, Пети, Пети! – шёпотом сказал старик, и голос его чуть дрогнул от огорчения.

(30)Пети снова вильнула хвостом и вскользь, умоляюще посмотрела на старика. (31)Она как бы просила его больше её не звать и не стыдить, потому что у неё самой нехорошо на душе и она, если бы не крайность, никогда бы, конечно, не стала просить у чужих людей.

(32)Наконец один из молодых людей, скуластый, в зелёной шляпе, заметил собаку.

– (33)Просишь? (34)А где твой хозяин? – спросил он.

(35)Пети радостно вильнула хвостом, взглянула на старика и даже чуть взвизгнула.

– (36)Что же это вы, гражданин! – сказал молодой человек. – (37)Раз собаку де́ржите, так должны кормить. (38)А то некультурно получается. (39)Собака у вас милостыню выпрашивает.

(40)Молодые люди захохотали.

– (41)Ну и отмочил, Валька! – крикнул один из них и бросил собачке кусок колбасы.

– (42)Пети, не смей! – крикнул старик. (43)Обветренное его лицо и тощая, жилистая шея покраснели.

(44)Собачка сжалась и, опустив хвост, подошла к старику, даже не взглянув на колбасу.

– (45)Не смей брать у них ни крошки! – сказал старик.

(46)Он начал судорожно рыться в карманах, достал немного серебряной и медной мелочи и начал пересчитывать её на ладони, сдувая мусор, прилипший к монетам. (47)Пальцы у него дрожали.

– (48)Ещё обижается! – сказал скуластый молодой человек. – (49)Какой независимый, скажи пожалуйста!

– (50)А, брось ты его! – примирительно сказал один из молодых людей.

(51)Старик ничего не ответил. (52)Он подошел к стойке и положил горсть мелких денег на мокрый прилавок.

– (53)Один бутерброд! – сказал он хрипло. (54)Собачка стояла рядом с ним, поджав хвост. (55)Продавщица подала старику на тарелке два бутерброда.

– (56)Один! – сказал старик.

– (57)Берите! – тихо сказала продавщица. – (58)Я на вас не разорюсь…

– (59)Спасибо! – сказал старик.

(60)Он взял бутерброды и вышел на платформу. (61)Там никого не было. (62)Один шквал прошёл, второй подходил, но был ещё далеко на горизонте. (63)Даже слабый солнечный свет упал на белые леса за рекой.

(64)Старик сел на скамейку, дал один бутерброд Пети, а другой завернул в серый носовой платок и спрятал в карман.

(65)Собачка судорожно ела, а старик, глядя на неё, говорил:

– Ах, Пети, Пети! (66)Глупая собака!

(67)Но собачка не слушала его. (68)Она ела. (69)Старик смотрел на неё и вытирал рукавом глаза: они у него слезились от ветра.

(По К. Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – известный советский писатель, классик отечественной литературы.

[1] Закра́ина – узкая полоса льда у берега при начале замерзания водоёма.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка помогают автору показать своё отношение к героям?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Сначала напишите своё сочинение.

На экзамене выбирают одну тему: 13.1, 13.2 или 13.3. Объём — не менее 70 слов. Затем откройте разбор и проверьте тезис, два примера и вывод по памятке.

Исходный текст и условие: открытый банк ФИПИ, задание 8C51C6.

ПРИМЕР И ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР

Сочинение и ход рассуждения

Откройте после самостоятельной работы

Назовите языковое явление, указанное в теме, и объясните его роль. В каждом примере важно связать форму выражения со смыслом, чувством или образом, который она помогает передать.

Пример сочинения

Наш учебный вариант · около 89 слов

Отношение автора к героям проявляется в контрастных портретных деталях: одни вызывают сострадание, другие подчёркивают сытое равнодушие. Обратимся к прочитанному тексту.

В предложении 6 читаем: «понуро сидел». Эмоциональное наречие передаёт подавленность старика. Деталь неумело заплатанной куртки дополняет его образ и заставляет читателя почувствовать бедность и одиночество.

Другой пример находим в предложении 9: «с тугими, красными затылками». Портретная деталь подчёркивает телесное благополучие молодых посетителей. На фоне дрожащей собаки и замёрзшего старика она усиливает контраст между сытостью и отсутствием сочувствия.

Следовательно, выбор деталей помогает читателю понять авторскую симпатию к беззащитным и осуждение равнодушия сильных.

1. Тезис: прямой ответ на тему

Отношение автора к героям проявляется в контрастных портретных деталях: одни вызывают сострадание, другие подчёркивают сытое равнодушие.

Назовите языковое явление, указанное в теме, и объясните его роль. В каждом примере важно связать форму выражения со смыслом, чувством или образом, который она помогает передать.

2. Первый пример и его роль

понуро сидел

Эмоциональное наречие передаёт подавленность старика. Деталь неумело заплатанной куртки дополняет его образ и заставляет читателя почувствовать бедность и одиночество.

Этот комментарий связывает выбранный фрагмент с тезисом.

Опора на текст: предл. 6

3. Второй пример и его роль

с тугими, красными затылками

Портретная деталь подчёркивает телесное благополучие молодых посетителей. На фоне дрожащей собаки и замёрзшего старика она усиливает контраст между сытостью и отсутствием сочувствия.

Второй пример даёт самостоятельную опору и дополняет аргументацию.

Опора на текст: предл. 9

4. Вывод: итог рассуждения

Следовательно, выбор деталей помогает читателю понять авторскую симпатию к беззащитным и осуждение равнодушия сильных.

Вывод следует из двух разобранных примеров и возвращает к вопросу темы.

Пример сочинения и разбор подготовлены редакцией «Сдам ГИА». Это учебный вариант рассуждения, а не официальный ответ ФИПИ; возможны другие обоснованные решения.

КАК НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ

Памятка

План работы и самопроверка по критериям
  1. Прочитайте текст и выбранную тему полностью. На экзамене выполняют одно сочинение: 13.1, 13.2 или 13.3.
  2. Назовите языковое явление, указанное в теме, и объясните его роль. В каждом примере важно связать форму выражения со смыслом, чувством или образом, который она помогает передать.
  3. Сформулируйте тезис — ответ на вопрос, а не общее высказывание о тексте. Опорная мысль этого разбора: Отношение автора к героям проявляется в контрастных портретных деталях: одни вызывают сострадание, другие подчёркивают сытое равнодушие.
  4. Выберите два разных примера из исходного текста. После каждой цитаты или краткого пересказа поясните связь с тезисом.
  5. Завершите рассуждение выводом. Проверьте последовательность: тезис → первый пример и пояснение → второй пример и пояснение → вывод.
  6. Проверьте объём: не менее 70 слов. Перечитайте текст на речевые, грамматические, орфографические, пунктуационные и фактические ошибки.

Проверьте готовое сочинение

Основа самопроверки — проект демоверсии ФИПИ 2027 года, критерии СК1–СК4. Максимум за содержание и построение сочинения — 8 баллов.

Что проверяет эксперт
КритерийПроверьте в своей работеБаллы
СК1Есть правильный прямой ответ на вопрос темы.1
СК2Два подтверждающих примера из данного текста; каждый пояснён.4
СК3Рассуждение последовательно, логических ошибок нет.2
СК4Есть вступление, основная часть и заключение; текст построен связно.1

Меньше 70 слов, другая тема или полностью переписанный / пересказанный исходный текст — 0 по СК1–СК4. Работа без опоры на предложенный текст не оценивается.

Грамотность и фактическую точность проверяют отдельно вместе с изложением. Для стандартной оценки этих критериев суммарный объём должен составлять не менее 140 слов; если зачтён только один вид работы, эти 140 слов нужны в нём. Самопроверка помогает найти недочёты, итоговую оценку выставляет эксперт.

ОПОРА ДЛЯ РАССУЖДЕНИЯ

Что нужно знать

Правила и смысловые ориентиры этой темы
  • Средства выразительности действуют в контексте. Для тропа объясните перенос или сопоставление, для синтаксического приёма — построение речи; затем покажите их роль в раскрытии образа, чувства или авторской мысли.
  • В этом тексте: Эмоциональное наречие передаёт подавленность старика. Деталь неумело заплатанной куртки дополняет его образ и заставляет читателя почувствовать бедность и одиночество.
  • Для выбранной темы нужны два примера именно из прочитанного текста, с пояснением каждого. Номер предложения помогает найти опору, но не заменяет пример и объяснение.
  • Цитата должна быть точной, а пересказ — кратким и фактически верным. Не приписывайте героям действий, которых автор не описал; обозначайте предположение как предположение.
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Типичные ошибки

Неточное толкование, пересказ и примеры без пояснений
  • Не выдавайте собственную оценку внешности за доказательство. Свяжите портретные детали с поведением героев и контрастом их положения.
  • Назвать языковое средство, но не объяснить его функцию. После термина покажите, какой смысл, чувство или образ выражает конкретный пример.
  • Привести две цитаты без пояснений или заменить второй пример личным опытом. По проекту критериев ФИПИ 2027 здесь нужны два примера из данного текста и объяснение каждого.
  • Переписать готовое сочинение вместо собственной работы. Образец показывает ход рассуждения; сформулируйте ответ самостоятельно и проверьте его по критериям.
Все 98 заданий №13.1