Задание 10 из 13

Задание 22 · Русский язык

ФИПИ 66CDCF

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Предложения

А)
Не жалею, не зову, не плачу.
(С.А. Есенин)
Б)
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную.
(А.А. Прокофьев)
В)
Мело, мело по всей земле
Во все пределы.
(Б.Л. Пастернак)
Г)
Да, годы быстро пролетели,
Сгорает жизнь, как в небе метеор.
(М.В. Палиевский)
Д)
Совсем ей неизвестного солдата
Вся деревушка вышла хоронить.
(М.В. Палиевский)

Изобразительно-выразительные средства языка

1)
эпифора
2)
сравнение
3)
парцелляция
4)
гипербола
5)
литота
6)
метонимия
7)
риторическое
обращение
8)
градация
9)
антитеза

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д
—	—	—	—	—

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · 66CDCF

Показать ответ

Ответ: 89426.

ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

На что обратить внимание именно в этой карточке

В А сравните силу переживаний: сожаление, призыв и плач. В Б найдите противопоставленные состояния берёзки.
В В оцените масштаб слов «по всей земле», «во все пределы», а в Г найдите объект сравнения жизни.
В Д восстановите смысл: кто способен выйти хоронить солдата — деревня как место или её жители?

ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР

Наше решение

Находим средство выразительности в каждом примере А–Д

Здесь важно определить нарастание эмоционального ряда, противопоставление характеристик, преувеличенный размах метели, сравнение жизни с метеором и название жителей через деревню. Не каждый повтор в стихах является ответом из предложенного списка.

Шаг 1. Определим, как искать соответствия

Работаем с пятью примерами А–Д и девятью названиями приёмов. В каждом примере найдём конкретный признак средства выразительности. Если приёмов несколько, учтём выделение и список вариантов этой карточки.

Шаг 2. Разберём все пять примеров

А — градация, №8
Не жалею, не зову, не плачу.

(С.А. Есенин)
А — градация, 8. Ряд «не жалею, не зову, не плачу» переходит от внутреннего сожаления через зов к сильному внешнему проявлению чувства — плачу. Отрицание охватывает последовательно усиливающиеся реакции. Именно смысловое нарастание отличает градацию от простого перечисления.
Б — антитеза, №9

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную.

(А.А. Прокофьев)

Б — антитеза, 9. Берёзка показана «то светлой, то грустной»: в контексте противопоставлены светлое, радостное состояние и печаль. Эти слова не обязаны быть словарными антонимами, чтобы создавать художественный контраст. Строение «то… то…» подчёркивает смену состояний.
В — гипербола, №4
Мело, мело по всей земле

Во все пределы.

(Б.Л. Пастернак)
В — гипербола, 4. Метель распространяется «по всей земле», «во все пределы»: её масштаб намеренно преувеличен до всеобщего. Повтор «мело» усиливает картину, но такого термина в списке нет. Из данных вариантов выбираем преувеличение.
Г — сравнение, №2
Да, годы быстро пролетели,

Сгорает жизнь, как в небе метеор.

(М.В. Палиевский)
Г — сравнение, 2. Жизнь сгорает «как в небе метеор»: её краткость и яркость сопоставлены с быстрым небесным явлением. Сравнительная конструкция содержит «как» и обе стороны сопоставления. Это и определяет ответ.
Д — метонимия, №6
Совсем ей неизвестного солдата

Вся деревушка вышла хоронить.

(М.В. Палиевский)
Д — метонимия, 6. «Вся деревушка вышла» означает, что вышли жители деревни. Название места заменяет название людей по реальной связи между ними. Поэтому это метонимия, а не оживление домов и улиц.

Шаг 3. Запишем ответ

Получились соответствия: А — 8 (градация); Б — 9 (антитеза); В — 4 (гипербола); Г — 2 (сравнение); Д — 6 (метонимия). Читаем цифры в порядке А, Б, В, Г, Д: 89426. В поле ответа вводим пять цифр подряд, сохраняя порядок.

Ответ:89426

ФИПИ: выразительность русской речи

ПРАВИЛА И ОПОРЫ

Что нужно знать

Нужные правила с примерами из этой карточки

Градация

Расположение слов или образов с последовательным усилением либо ослаблением признака. Для ответа необходимо объяснить изменение силы, а не только заметить перечисление.

А) Не жалею, не зову, не плачу. (С.А. Есенин)

Антитеза

Художественное противопоставление образов, качеств или действий. Контраст могут создавать как словарные антонимы, так и слова, противопоставленные только в данном контексте.

Б) Люблю берёзку русскую, То светлую, то грустную. (А.А. Прокофьев)

Гипербола

Намеренное выразительное преувеличение размера, количества, силы, охвата или значения. Его читают как усиление впечатления, а не как точную фактическую меру.

В) Мело, мело по всей земле Во все пределы. (Б.Л. Пастернак)

Сравнение

Прямое сопоставление двух явлений по общему признаку. Оно бывает выражено союзом «как», «словно» и другими средствами, в том числе творительным падежом: «рекой» — «как река».

Г) Да, годы быстро пролетели, Сгорает жизнь, как в небе метеор. (М.В. Палиевский)

Метонимия

Замена названия по реальной связи, то есть по смежности: материал вместо изделия, место вместо жителей, связанное понятие вместо другого. В отличие от метафоры, основой служит не сходство.

Д) Совсем ей неизвестного солдата Вся деревушка вышла хоронить. (М.В. Палиевский)

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Типичные ошибки

Как различить похожие приёмы в этих примерах

Не выбирайте приём только по повтору «не» в А: в предложенном списке нужно распознать смысловую градацию.
В В не останавливайтесь на «мело, мело»: гиперболу создают слова о метели по всей земле.
Не называйте вышедшую деревушку олицетворением: действие действительно выполняют её жители, названные через место.

Все задания двадцать второй линии — 13 карточек