ОГЭ · Русский языкЗадание 12 · ФИПИ 4A205D38 из 98

Алька и белый госпитальный халат — Антонимы

Прочитайте текст и выполните задание 12.

(1)Алька училась в нашем классе и ни с кем из класса не дружила. (2)Она была совсем некрасивая: маленькая, тощая, волосы висят, как бело-рыжие прямые нитки, закрывают уши, лоб, глаза. (3)Иногда Алька уберёт чёлку, но ненадолго: нагнёт голову – волосы опять висят, и через них виднее всего веснушки – много, и все яркие, рыжие. (4)Губы у Альки почти всегда сжаты, а носик небольшой, красный, и Алька почти всегда им шмыгает, потому что одежда у неё старовата, как почти у всех в классе. (5)Из той одежды, что была до войны, выросла, а новую шить не из чего. (6)Другие ребята донашивают вещи старших сестёр и братьев, бабушки перешивают что-то своё. (7)А у Альки ни сестёр, ни братьев, ни дедушки, ни бабушки.

(8)Папа у неё – на фронте, мать – день и ночь на шинном заводе. (9)Сколько продукции надо выпустить, а мужики – на войне! (10)Алька тоже хотела идти работать, но мать уговорила учиться, сказала:

– Долю твою отработаю, не беспокойся.

(11)Мне нравилось смотреть на Альку. (12)Наверное, потому что сразу видно: она никогда не врала. (13)Просто что думала, то и делала сразу. (14)Даже глупости.

(15)Ещё у нас в классе была Эля Гладких, очень красивая, как фарфоровая кукла. (16)У неё были косы длинные, ровные, блестящие. (17)Мама ей сама их расчёсывала, заплетала, очень следила за Элей.

(18)На фронт, конечно, нас не взяли бы. (19)Но мы и сами понимали, что делать нам на войне пока нечего. (20)Помогать фронту надо было. (21)Но как? (22)Учиться! (23)Так говорили все: и радио, и родственники, и учителя. (24)Мы и учились, кто как мог. (25)В общем, неплохо.

(26)Мальчишки бегали помогать при разгрузке на вокзал, на склады. (27)Моральная сторона здесь иногда поддерживалась материальной. (28)Мальчишки и нам приносили заработанное, правда, нечасто. (29)Говорили, что мальчишки были более голодными, чем мы, потому что больше двигались. (30)И всё-таки был случай, когда они угостили нас солёными огурцами. (31)А однажды насы́пали в карманы пшеничное зерно. (32)Дома нам из него сварили кашу.

(33)Девочки из класса пошли в госпиталь. (34)Робея, подталкивая друг друга, задержались перед решёткой с узорным литьём. (35)Эля прошла первой, так получилось.

(36)Из дверей госпиталя навстречу нам вышла группа медсестёр. (37)Путаясь и сбиваясь, мы рассказали, зачем пришли. (38)Сёстры перестали смеяться и разговаривать, посмотрели на одну – самую упитанную и румяную. (39)Потом оказалось, что это старшая медсестра.

– (40)Это хорошо, – сказала она, подумав. – (41)У нас много лежачих тяжёлых раненых, будете кормить их, помогать санитаркам. (42)Кому почитаете, кому письмо напи́шете – всё раненым польза… (43)А этой замарашке сначала вымыться надо, – кивнула она на Альку. – (44)Вон бери пример с подруги! – (45)И она показала на Элю.

(46)Алька повернулась, решительно высморкалась и пошла прочь к калитке. (47)Я хотела догнать, но все уже входили в двери госпиталя.

(48)Через несколько дней Эля перестала ходить к раненым.

– (49)У меня болит голова. (50)Мама сказала, это оттого, что в палатах душно.

(51)Действительно, в палатах было душно.

(52)Я уговаривала раненых, что лежали возле окна, укрыть их как следует. (53)И как приходила, сразу открывала окно. (54)Они скоро привыкли.

– (55)Ну, сестрёнки пришли! (56)Сейчас будут воздушные процедуры!

(57)Альке (она, конечно, пришла на другой день) дали самый драный, застиранный халат, весь в лохмотьях. (58)И каково же было наше удивление, когда на следующее утро Алька, румяная, причёсанная, даже веснушки у неё сияли как новенькие, вошла в палату в аккуратном, отглаженном, даже нарядном белом халате. (59)Они с мамой всю ночь приводили его в порядок, штопали, гладили, перешивали Альке по росту.

– (60)А мы-то собирались его списать, – сказала старшая медсестра.

– (61)Ну и дурочка, что себе не оставила, – сказала Эля, узнав об этом случае. – (62)Сшила бы из него платье. (63)Смотри, туфли у тебя дырявые, прямо на босых ногах. (64)Да и платье – я давно хотела сказать – тебе в нём не стыдно? (65)Ходить в лохмотьях – уважать не будут.

– (66)Хоть уважают, хоть не уважают, – ответила Алька, – нам плевать. (67)Тебя-то уважать не за что. (68)Ясно?

(По Т.И. Александровой*)

* Татьяна Ивановна Александрова (1929–1983) ‒ советская детская писательница, художница, автор сказок о домовёнке Кузе.

В предложениях 11‒17 найдите антоним к слову «тусклый». Запишите этот антоним.

Введите слово, выражение или оба слова пары — по условию задания. Пробелы, регистр и Е/Ё на результат не влияют.

Текст и условие: открытый банк ФИПИ, задание 4A205D.

ОТВЕТ И ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР

Находим слово и объясняем выбор

Откройте после самостоятельного решения

Ответ: блестящие.

Антонимы выражают противоположные значения по одному признаку: например, по направлению действия, эмоциональному состоянию или качеству предмета.

1. Определяем, что требуется найти

Прочитайте условие: «В предложениях 11‒17 найдите антоним к слову «тусклый». Запишите этот антоним.» Область поиска — предложения 11–17. Антонимы выражают противоположные значения по одному признаку: например, по направлению действия, эмоциональному состоянию или качеству предмета.

2. Находим доказательство в тексте

(16) У неё были косы длинные, ровные, блестящие.

Прилагательное «блестящие» означает отражающие свет, имеющие блеск. По этому признаку оно противоположно слову «тусклый», то есть лишённый яркости и блеска. В предложении 16 признак относится к ухоженным косам Эли.

Опора на текст: предл. 16

3. Проверяем форму и записываем ответ

Основной ответ: «блестящие». Выпишите ответ в форме, употреблённой в тексте. Не заменяйте её начальной формой и не добавляйте слова, которых не требует условие.

4. Исключаем типичную ошибку

«Красивой», «длинные» и «ровные» тоже описывают внешность, но характеризуют другие признаки: привлекательность, длину и форму. Антоним нужно искать по одной смысловой оси — наличию или отсутствию блеска — и выписать текстовую форму множественного числа.

Разбор подготовлен редакцией «Сдам ГИА». Основной ответ сверен с проверкой открытого банка ФИПИ.

КАК РЕШАТЬ

Памятка по лексическому анализу

От значения в контексте к точному ответу
  1. Прочитайте условие и определите тип поиска: антонимы. Область поиска — предложения 11–17.
  2. В тексте «Алька и белый госпитальный халат» прочитайте указанный фрагмент, учитывая, о ком или о чём идёт речь.
  3. Антонимы выражают противоположные значения по одному признаку: например, по направлению действия, эмоциональному состоянию или качеству предмета.
  4. Найдите подходящий пример и объясните его смысл. Прилагательное «блестящие» означает отражающие свет, имеющие блеск. По этому признаку оно противоположно слову «тусклый», то есть лишённый яркости и блеска. В предложении 16 признак относится к ухоженным косам Эли.
  5. Выпишите ответ в форме, употреблённой в тексте. Не заменяйте её начальной формой и не добавляйте слова, которых не требует условие.
  6. Перед отправкой сопоставьте готовый ответ со всем условием. «Красивой», «длинные» и «ровные» тоже описывают внешность, но характеризуют другие признаки: привлекательность, длину и форму. Антоним нужно искать по одной смысловой оси — наличию или отсутствию блеска — и выписать текстовую форму множественного числа.
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Что нужно знать

Значение, стилистическая окраска и форма слова
  • Антонимы выражают противоположные значения по одному признаку: например, по направлению действия, эмоциональному состоянию или качеству предмета.
  • Прилагательное «блестящие» означает отражающие свет, имеющие блеск. По этому признаку оно противоположно слову «тусклый», то есть лишённый яркости и блеска. В предложении 16 признак относится к ухоженным косам Эли.
  • Выпишите ответ в форме, употреблённой в тексте. Не заменяйте её начальной формой и не добавляйте слова, которых не требует условие.
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Типичные ошибки

Неверное значение, неполный оборот и потерянная форма
  • «Красивой», «длинные» и «ровные» тоже описывают внешность, но характеризуют другие признаки: привлекательность, длину и форму. Антоним нужно искать по одной смысловой оси — наличию или отсутствию блеска — и выписать текстовую форму множественного числа.
  • Искать во всём тексте, не проверив границы. В этом задании рассматривайте только предложения 11–17; похожее слово за их пределами не отвечает условию.
  • Изменить смысл при записи ответа. Выпишите ответ в форме, употреблённой в тексте. Не заменяйте её начальной формой и не добавляйте слова, которых не требует условие.
Все 98 заданий №12