ОГЭ · Русский языкЗадание 12 · ФИПИ B1A71C47 из 98

Чайковский в деревянном доме — Антонимическая пара

Прочитайте текст и выполните задание 12.

(1)Дом рассохся от старости, а может быть, и от того, что он стоял на поляне в сосновом лесу и от сосен всё лето тянуло жаром.

(2)Чайковскому нравился этот деревянный дом. (3)Единственное, что раздражало композитора, – это скрипучие половицы. (4)Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. (5)Со стороны это выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю, рассматривал половицы прищуренными глазами.

(6)Если удавалось пройти так, чтобы ни одна из них не скрипнула, Чайковский садился за рояль и усмехался. (7)Неприятное осталось позади, а сейчас начнётся удивительное и весёлое: рассохшийся дом запоёт от первых же звуков рояля. (8)На любую клавишу отзовутся тончайшим резонансом сухие стропила, и двери, и старушка люстра, потерявшая половину своих хрусталей, похожих на дубовые листья.

(9)Самая простая музыкальная тема разыгрывалась этим домом, как симфония.

(10)С некоторых пор Чайковскому начало казаться, что дом уже с утра ждёт, когда композитор, напившись кофе, сядет за рояль. (11)Дом скучал без звуков.

(12)Иногда ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как, потрескивая, пропоёт то одна, то другая половица, как бы вспомнив его дневную музыку и выхватив из неё любимую ноту. (13)Ещё это напоминало оркестр перед увертюрой, когда оркестранты настраивают инструменты. (14)То тут, то там – то на чердаке, то в маленьком зале, то в застеклённой прихожей – кто-то трогал струну. (15)Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но, проснувшись утром, забывал её. (16)Он напрягал память и вздыхал: как жаль, что ночное треньканье деревянного дома нельзя сейчас проиграть! (17)Прислушиваясь к ночным звукам, он часто думал, что вот проходит жизнь, а ничего ещё толком не сделано. (18)Ещё ни разу ему не удалось передать тот лёгкий восторг, что возникает от зрелища радуги, от ауканья крестьянских девушек в чаще, от самых простых явлений окружающей жизни.

(19)Чем проще было то, что он видел, тем труднее оно ложилось на музыку. (20)Как передать хотя бы вчерашний случай, когда он укрылся от проливного дождя в избе у объездчика Тихона! (21)В избу вбежала Феня –дочь Тихона, девочка лет пятнадцати. (22)С её волос стекали капли дождя. (23)Две капли повисли на кончиках маленьких ушей. (24)Когда из-за тучи ударило солнце, капли в ушах у Фени заблестели, как алмазные серьги.

(25)Но Феня стряхнула капли, всё кончилось, и он понял, что никакой музыкой не сможет передать прелесть этих мимолётных капель.

(26)Нет, очевидно, это ему не дано. (27)Он никогда не ждал вдохновения. (28)Он работал, работал, как подёнщик, как вол, и вдохновение рождалось в работе.

(29)Пожалуй, больше всего ему помогали леса, просеки, заросли, заброшенные дороги, этот удивительный воздух и всегда немного печальные русские закаты. (30)Он не променяет эти туманные зори ни на какие великолепные позлащённые закаты Италии. (31)Он без остатка отдал своё сердце России – её лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням. (32)Но с каждым днём его всё больше мучает невозможность выразить всю поэзию своей страны. (33)Он должен добиться этого. (34)Нужно только не щадить себя.

(По К.Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – русский советский писатель и публицист, мастер лирико-романтической прозы, автор произведений о природе, исторических повестей, художественных мемуаров.

В предложениях 17–20 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы.

Введите слово, выражение или оба слова пары — по условию задания. Пробелы, регистр и Е/Ё на результат не влияют.

Текст и условие: открытый банк ФИПИ, задание B1A71C.

ОТВЕТ И ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР

Находим слово и объясняем выбор

Откройте после самостоятельного решения

Ответ: проще труднее.

В паре можно записать оба слова в любом порядке. Для бланка используйте слова из текста без пробелов и знаков препинания.

Антонимическая пара объединяет слова с противоположными значениями по одной смысловой оси. Различие окончаний не отменяет противоположности значений.

1. Определяем, что требуется найти

Прочитайте условие: «В предложениях 17–20 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы.» Область поиска — предложения 17–20. Антонимическая пара объединяет слова с противоположными значениями по одной смысловой оси. Различие окончаний не отменяет противоположности значений.

2. Находим доказательство в тексте

(19) Чем проще было то, что он видел, тем труднее оно ложилось на музыку.

Слова «проще» и «труднее» противопоставлены по степени сложности. В предложении 19 возникает парадокс: чем проще жизненное явление, тем труднее композитору передать его музыкой. Обе формы сравнительной степени образуют здесь антонимическую пару.

Опора на текст: предл. 19

3. Проверяем форму и записываем ответ

Основной ответ: «проще труднее». Выпишите оба слова в текстовых формах. Разный род, число, падеж или время не препятствуют лексической связи. На сайте принимаются оба порядка слов в полной паре. В паре можно записать оба слова в любом порядке. Для бланка используйте слова из текста без пробелов и знаков препинания.

4. Исключаем типичную ошибку

«Лёгкий» в сочетании «лёгкий восторг» характеризует чувство, а не трудность работы, и не образует нужной пары с «труднее». Выписываем обе сравнительные формы из предложения 19, сохраняя их текстовый вид.

Разбор подготовлен редакцией «Сдам ГИА». Основной ответ сверен с проверкой открытого банка ФИПИ.

КАК РЕШАТЬ

Памятка по лексическому анализу

От значения в контексте к точному ответу
  1. Прочитайте условие и определите тип поиска: антонимическая пара. Область поиска — предложения 17–20.
  2. В тексте «Чайковский в деревянном доме» прочитайте указанный фрагмент, учитывая, о ком или о чём идёт речь.
  3. Антонимическая пара объединяет слова с противоположными значениями по одной смысловой оси. Различие окончаний не отменяет противоположности значений.
  4. Найдите подходящий пример и объясните его смысл. Слова «проще» и «труднее» противопоставлены по степени сложности. В предложении 19 возникает парадокс: чем проще жизненное явление, тем труднее композитору передать его музыкой. Обе формы сравнительной степени образуют здесь антонимическую пару.
  5. Выпишите оба слова в текстовых формах. Разный род, число, падеж или время не препятствуют лексической связи. На сайте принимаются оба порядка слов в полной паре.
  6. Перед отправкой сопоставьте готовый ответ со всем условием. «Лёгкий» в сочетании «лёгкий восторг» характеризует чувство, а не трудность работы, и не образует нужной пары с «труднее». Выписываем обе сравнительные формы из предложения 19, сохраняя их текстовый вид.
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Что нужно знать

Значение, стилистическая окраска и форма слова
  • Антонимическая пара объединяет слова с противоположными значениями по одной смысловой оси. Различие окончаний не отменяет противоположности значений.
  • Слова «проще» и «труднее» противопоставлены по степени сложности. В предложении 19 возникает парадокс: чем проще жизненное явление, тем труднее композитору передать его музыкой. Обе формы сравнительной степени образуют здесь антонимическую пару.
  • Выпишите оба слова в текстовых формах. Разный род, число, падеж или время не препятствуют лексической связи. На сайте принимаются оба порядка слов в полной паре.
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Типичные ошибки

Неверное значение, неполный оборот и потерянная форма
  • «Лёгкий» в сочетании «лёгкий восторг» характеризует чувство, а не трудность работы, и не образует нужной пары с «труднее». Выписываем обе сравнительные формы из предложения 19, сохраняя их текстовый вид.
  • Искать во всём тексте, не проверив границы. В этом задании рассматривайте только предложения 17–20; похожее слово за их пределами не отвечает условию.
  • Записать только одно слово пары. Здесь требуются оба слова: проверьте полноту ответа и сохраните их текстовые формы.
Все 98 заданий №12