Задание 6 из 71

Задание 24 · Русский язык

ФИПИ EBC1C9

(1)Когда я начал учиться в гимназии, мне было лет одиннадцать. (2)Всего одиннадцать лет отделяли меня от моего несуществования в мире, а я уже был в форменной фуражке, в тужурке, перехваченной кожаным поясом с металлической бляхой посередине живота. (3)Уже я стоял перед географической картой двух полушарий, смотрел на лиловые многоугольники колоний, на раковину Мадагаскара, читал и понимал слово «Великобритания». (4)Уже я писал готические немецкие буквы, уже думал о героях истории, которые были до меня – до моих одиннадцати лет…

(5)Как я воспринимал то обстоятельство, что я живу ещё немного, начал жить ещё очень недавно? (6)Я этого обстоятельства вообще не воспринимал. (7)Скорее, другие мне говорили, что я маленький. (8)Сам я, повторяю, этого не чувствовал, об этом не размышлял. (9)Я не думал о том, что можно быть каким-нибудь другим, кроме того, кем я был. (10)Если мне хотелось быть взрослым, то я думал не о физических изменениях, а только о тех возможностях, которые даны взрослому: не готовить уроки, есть сколько хочешь пирожных. (11)Я был человек, просто человек, не зная о себе, что я маленький, что только недавно явился в мир, что расту, узнаю, постигаю и тому подобное. (12)Именно – я был просто человек…

(13)Я думал, что после окончания гимназии я куплю велосипед и совершу на нём поездку по Европе. (14)Первая мировая война ещё не начиналась, ещё всё было очень старинно: солдаты в чёрных мундирах с красными погонами, зверинец на Куликовом поле с одним львом, говорящая голова в зеркальном ящике в балагане. (15)Ещё бывала первая любовь, когда девочка смотрела на тебя с балкона, и ты думал, не уродлив ли ты. (16)Ещё отец девочки, моряк в парадном мундире, гремя палашом1, шёл тебе навстречу и отвечал тебе на поклон, отчего ты бежал во весь дух, сам не зная куда, обезумевший от счастья. (17)Ещё продавали из-за зелёного прилавка квас по две копейки за стакан, и ты возвращался после игры в футбол, неся в ушах звон мяча…

(18)Я не купил велосипеда и не совершил путешествия по Европе. (19)Горел Верден, Реймский собор, в котором в своё время венчалась с французским королём дочь Ярослава Мудрого. (20)Появились первые танки, и впервые аэропланы стали сбрасывать бомбы. (21)Однако в музеях по-прежнему висели необыкновенные картины, прекрасные, как деревья на закате. (22)Во сне я иногда вижу своё пребывание в Европе, которого никогда не было. (23)Чаще всего мне снится Краков в виде стены, идущей кверху вдоль дороги, старой стены, с которой свисают растения, стучащие по ней ветками и шелестящие цветами…

(24)Удивительная работа воспоминания. (25)Мы вспоминаем нечто по совершенно неизвестной нам причине. (26)Скажите себе: «Вот сейчас я вспомню что-нибудь из детства», закройте глаза и скажите это. (27)Вспомнится нечто совершенно непредвиденное вами. (28)Участие воли здесь исключено. (29)Картина зажигается, включённая какими-то инженерами позади вашего сознания.

(30)Какая чудесная вещь – свобода воспоминаний! (31)Какая прелесть в том, что они появляются, как им угодно, и никак мы не можем заставить себя вспомнить именно это, а не другое. (32)Разумеется, есть точная закономерность этого возникновения, но – дудки – мы её никогда не поймём.

(33)Так, вспоминаю я, как вышли мы в море на яхте «Увлечение». (34)Мы – это знаменитый одесский врач Егор Степанович Главче, его приёмный сын Андронька и я, маленький мальчик Юра. (35)Долго следовало бы описывать яхту: она плоская, вы почти не возвышаетесь над водой – длинная, узкая, летящая. (36)Нет, это настолько плохое описание, что оно сворачивается. (37)Воспоминания не последует, только опишем, как при нашем возвращении горела вдали огнями Одесса, покинутая нами утром, как, казалось, перебегают с места на место огни, исчезают, опять загораются, как дышит и ходит всё это поле огней…

(38)Нет, и это воспоминание, как видно, не получится! (39)Как тихонько под самыми пальцами, которые вы опускали в воду, рокотало и бежало атласное море, рокотало и бежало, тёмное, бежало навстречу нам низко-низко под бортом яхты, на расстоянии локтя – ещё одного локтя, потому что вы сидели облокотившись…

(40)Я ещё люблю вспоминать. (41)Я мало что знаю о жизни. (42)Но мне больше всего нравится, что в ней есть звери, большие и маленькие, что в ней есть звёзды, выпукло и сверкающе смотрящие на меня с ясного неба, что в ней есть деревья, прекрасные, как картины, и ещё многое и многое…

(По Ю.К. Олеше*)

* Юрий Карлович Олеша – русский советский писатель, поэт и драматург, журналист, киносценарист.

_____________________________________

1 Палаш – рубящее и колющее ручное оружие с длинным прямым клинком.

24

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

  1. 1)

    В предложениях 5, 6 представлено рассуждение.

  2. 2)

    В предложении 10 представлено повествование.

  3. 3)

    Предложения 16 и 17 противопоставлены по содержанию.

  4. 4)

    В предложениях 30 – 32 представлено рассуждение.

  5. 5)

    Предложение 35 содержит элементы описания.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · EBC1C9

Введите номера высказываний подряд, без повторов, пробелов и знаков. Порядок цифр не важен.
Показать ответ
Ответ: 145.
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

На что обратить внимание именно в этой карточке
  • Олеша размышляет о детском ощущении себя и свободе воспоминаний. Проверим, где он объясняет мысль, где перечисляет впечатления прошлого, а где изображает внешний вид яхты.
  • Сопоставьте вопросительное слово и смысл следующей фразы. В 5 рассказчик задаёт вопрос о восприятии своего возраста, в 6 прямо отвечает: «вообще не воспринимал». Это способ построения рассуждения.
  • Соберите признаки изображённой картины. В 35 яхта названа плоской, длинной и узкой; слово «летящая» тоже создаёт её образ, а не начинает рассказ о новом событии.
ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР

Наше решение

Проверяем каждое высказывание с опорой на исходный текст

Олеша размышляет о детском ощущении себя и свободе воспоминаний. Проверим, где он объясняет мысль, где перечисляет впечатления прошлого, а где изображает внешний вид яхты.

Шаг 1. Уточним, что просит условие

Условие требует найти все верные утверждения. В каждом пункте сверяем границы предложений, названный тип речи и направление смысловой связи. В 5 рассказчик задаёт вопрос о восприятии своего возраста, в 6 прямо отвечает: «вообще не воспринимал». Это способ построения рассуждения.

Шаг 2. Проверим все пять высказываний

  1. 1) Верно — входит в ответ

    В предложениях 5, 6 представлено рассуждение.

    В 5 ставится вопрос: как ребёнок воспринимал недавнее начало своей жизни? В 6 дан ответ: никак не воспринимал. Автор анализирует внутреннее ощущение и развивает мысль через вопрос и ответ. Это рассуждение, поэтому пункт верен.

  2. 2) Неверно — не входит в ответ

    В предложении 10 представлено повествование.

    В 10 объясняется, что означало для ребёнка желание стать взрослым: его привлекали возможности, а не физические изменения. Конструкция «не… а» разграничивает два смысла. Здесь анализ мысли и мотива, а не последовательность событий, поэтому повествование не представлено.

  3. 3) Неверно — не входит в ответ

    Предложения 16 и 17 противопоставлены по содержанию.

    В 16 вспоминаются встреча с отцом девочки и счастье от его ответного поклона, в 17 — квас и возвращение с футбола. Это разные, добавляемые друг к другу впечатления детства, соединённые повтором «ещё». Смыслового опровержения или противопоставления нет.

  4. 4) Верно — входит в ответ

    В предложениях 30 – 32 представлено рассуждение.

    В 30 автор оценивает свободу воспоминаний, в 31 объясняет прелесть их непроизвольного появления, в 32 оговаривает существование непонятной нам закономерности. Мысль развивается и уточняется; это рассуждение, а не рассказ о конкретном воспоминании.

  5. 5) Верно — входит в ответ

    Предложение 35 содержит элементы описания.

    В 35 перечислены свойства яхты: она плоская, длинная, узкая, низко расположена над водой. Читателю предлагают представить её внешний вид. Эти признаки образуют описание; авторское слово «описывать» дополнительно подтверждает наблюдение, но решающими остаются сами детали.

Шаг 3. Запишем ответ

Верны пункты 1, 4, 5; ошибочны 2, 3. По условию выбираем верные утверждения: 1, 4, 5. Записываем цифры подряд без пробелов и повторов: 145. Порядок цифр не меняет выбранный набор.

Ответ:145
ПРАВИЛА И ОПОРЫ

Что нужно знать

Нужные правила с примерами из этой карточки

Вопрос и ответ

Ответ должен разрешать именно поставленный вопрос. Новый вопрос, пример или продолжение перечня могут развивать рассуждение, не являясь ответом.

В 5 рассказчик задаёт вопрос о восприятии своего возраста, в 6 прямо отвечает: «вообще не воспринимал». Это способ построения рассуждения.

Описание

Описание показывает признаки человека, предмета, состояния или обстановки. Детали обычно образуют единую картину; движение может быть одним из её признаков.

В 35 яхта названа плоской, длинной и узкой; слово «летящая» тоже создаёт её образ, а не начинает рассказ о новом событии.
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Типичные ошибки

Как не перепутать тип речи и направление смысловой связи
  • Не признавайте ответом любую фразу после вопросительного знака. В 5 рассказчик задаёт вопрос о восприятии своего возраста, в 6 прямо отвечает: «вообще не воспринимал». Это способ построения рассуждения.
  • Не путайте изображение движущейся картины со сменой событий. В 35 яхта названа плоской, длинной и узкой; слово «летящая» тоже создаёт её образ, а не начинает рассказ о новом событии.
Все задания двадцать четвёртой линии — 71 карточка