Задание 8 из 71

Задание 24 · Русский язык

ФИПИ C230E0

(1)Солдаты, расположившиеся вокруг пушки, были заняты каждый своим делом. (2)Кто, пристроившись к сосновому ящику со снарядами, писал письмо, слюнявя химический карандаш и сдвинув на затылок шлем; кто сидел на лафете, пришивая к шинели крючок; кто читал маленькую артиллерийскую газету.

(3)Живя с разведчиками и наблюдая поле боя с разных сторон, Ваня привык видеть войну широко и разнообразно. (4)Он привык видеть дороги, леса, болота, мосты, ползущие танки, перебегающую пехоту, минёров, конницу, накапливающуюся в балках…

(5)Ваня стоял у колеса орудия, которое было одной с ним вышины, и рассматривал бумажку, наклеенную на косой орудийный щит. (6)На этой бумажке были крупно написаны тушью какие-то номера и цифры, которые мальчик безуспешно старался прочесть и понять.

– (7)Ну, Ванюша, нравится наше орудие? – услышал он за собой густой, добродушный бас.

(8)Мальчик обернулся и увидел наводчика Ковалёва.

– (9)Так точно, товарищ Ковалёв, очень нравится, – быстро ответил Ваня и, вытянувшись в струнку, отдал честь.

(10)Наружностью своей Ковалёв меньше всего отвечал представлению о лихом солдате, Герое Советского Союза, лучшем наводчике фронта. (11)Прежде всего, он был немолод. (12)В представлении мальчика он был уже не «дяденька», а скорее принадлежал к категории «дедушек». (13)До войны он был заведующим большой птицеводческой фермой. (14)На фронт он мог не идти, но в первый же день войны записался добровольцем.

(15)Во время Первой мировой войны Ковалёв служил в артиллерии и уже тогда считался выдающимся наводчиком. (16)Вот почему и в эту войну он попросился в артиллерию наводчиком. (17)Сначала в батарее к нему относились с недоверием – уж слишком у него была добродушная, сугубо гражданская внешность. (18)Однако в первом же бою он показал себя таким знатоком своего дела, таким виртуозом, что всякое недоверие кончилось раз и навсегда.

(19)Его работа при орудии была высочайшей степенью искусства. (20)Бывают наводчики хорошие, способные. (21)Бывают наводчики талантливые. (22)Бывают выдающиеся. (23)Он был наводчик гениальный. (24)И самое удивительное заключалось в том, что за четверть века, которые прошли между двумя мировыми войнами, он не только не разучился своему искусству, но как-то ещё больше в нём окреп. (25)Новая война поставила артиллерии много новых задач. (26)Она открыла в старом наводчике Ковалёве качества, которые в прежней войне не могли проявиться в полном блеске. (27)Он не имел соперника в стрельбе прямой наводкой.

(28)В минуту опасности Ковалёв преображался. (29)В нём загорался холодный огонь ярости. (30)Он не отступал ни на шаг. (31)Он стрелял из своего орудия до последнего патрона. (32)А выстрелив последний патрон, он ложился рядом со своим орудием и продолжал стрелять из автомата. (33)Расстреляв все диски, он спокойно подтаскивал к себе ящики с ручными гранатами и, прищурившись, кидал их одну за другой, пока немцы не отступали…

(34)Среди людей часто попадаются храбрецы. (35)Но только сознательная и страстная любовь к Родине может сделать из храбреца героя. (36)Ковалёв был истинный герой. (37)Он страстно, но очень спокойно любил Родину и ненавидел всех её врагов.

(38)Командование неоднократно выдвигало Ковалёва на более высокую должность. (39)Но каждый раз он просил оставить его наводчиком и не разлучать с орудием.

– (40)Наводчик – это моё настоящее дело, – говорил Ковалёв, – с другими обязанностями я так хорошо не справлюсь, уж вы мне поверьте, за чинами я не гонюсь. (41)Тогда был наводчиком и теперь до конца войны хочу быть наводчиком. (42)А для командира я уже не гожусь. (43)Стар. (44)Надо молодым давать дорогу. (45)Покорнейше вас прошу.

(46)В конце концов его оставили в покое. (47)Впрочем, может быть, Ковалёв был прав: каждый человек хорош на своём месте. (48)И безусловно, для пользы службы лучше иметь выдающегося наводчика, чем посредственного командира взвода…

(По В.П. Катаеву*)

* Валентин Петрович Катаев – русский советский писатель, поэт, киносценарист и драматург, журналист, военный корреспондент.

24

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите все номера ответов.

  1. 1)

    В предложении 2 представлено описание действий людей.

  2. 2)

    Предложение 16 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 15.

  3. 3)

    Предложение 18 противопоставлено по содержанию предложению 17.

  4. 4)

    В предложениях 34, 35 представлено рассуждение.

  5. 5)

    В предложениях 47, 48 представлено описание.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · C230E0

Введите номера высказываний подряд, без повторов, пробелов и знаков. Порядок цифр не важен.
Показать ответ
Ответ: 134.
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

На что обратить внимание именно в этой карточке
  • В рассказе Катаева о наводчике Ковалёве есть описание одновременно занятых солдат, биографические причины выбора службы и рассуждение о настоящем героизме. Проверим границы каждого фрагмента и направление причинной связи.
  • Установите, можно ли наблюдать детали одновременно. В 2 один солдат пишет, другой пришивает крючок, третий читает. Это одновременные занятия разных людей — описание общей картины.
  • Задайте вопрос «почему?» именно от указанного в варианте сообщения. В 15 сообщён прежний артиллерийский опыт Ковалёва; в 16 «вот почему» вводит результат: он снова попросился наводчиком.
ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР

Наше решение

Проверяем каждое высказывание с опорой на исходный текст

В рассказе Катаева о наводчике Ковалёве есть описание одновременно занятых солдат, биографические причины выбора службы и рассуждение о настоящем героизме. Проверим границы каждого фрагмента и направление причинной связи.

Шаг 1. Уточним, что просит условие

Условие требует найти все верные утверждения. В каждом пункте сверяем границы предложений, названный тип речи и направление смысловой связи. В 2 один солдат пишет, другой пришивает крючок, третий читает. Это одновременные занятия разных людей — описание общей картины.

Шаг 2. Проверим все пять высказываний

  1. 1) Верно — входит в ответ

    В предложении 2 представлено описание действий людей.

    В 2 перечисляются одновременные занятия солдат: один пишет письмо, другой чинит шинель, третий читает газету. Они не сменяют друг друга как этапы одного события. Это описание действий людей в общей сцене, поэтому утверждение верно.

  2. 2) Неверно — не входит в ответ

    Предложение 16 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 15.

    В 15 говорится, что Ковалёв уже служил артиллеристом и был отличным наводчиком. Именно поэтому, как сказано в 16, он снова выбрал эту службу. Причина находится в 15, а следствие — в 16; вариант меняет их местами.

  3. 3) Верно — входит в ответ

    Предложение 18 противопоставлено по содержанию предложению 17.

    В 17 батарея сначала не доверяет Ковалёву из-за его гражданского вида; в 18 после первого боя недоверие полностью исчезает. Показаны противоположные оценки одного человека. Связь подчёркнута словом «однако», поэтому пункт верен.

  4. 4) Верно — входит в ответ

    В предложениях 34, 35 представлено рассуждение.

    В 34 сформулировано положение: храбрецы встречаются часто. В 35 оно ограничивается и объясняется: для превращения храбреца в героя нужна любовь к Родине. Автор различает понятия и выражает вывод, то есть рассуждает.

  5. 5) Неверно — не входит в ответ

    В предложениях 47, 48 представлено описание.

    В 47 автор предполагает, что Ковалёв прав, а в 48 обосновывает эту оценку сравнением: выдающийся наводчик полезнее посредственного командира. Это тезис и аргумент, следовательно, рассуждение. Внешних признаков или картины происходящего здесь нет.

Шаг 3. Запишем ответ

Верны пункты 1, 3, 4; ошибочны 2, 5. По условию выбираем верные утверждения: 1, 3, 4. Записываем цифры подряд без пробелов и повторов: 134. Порядок цифр не меняет выбранный набор.

Ответ:134
ПРАВИЛА И ОПОРЫ

Что нужно знать

Нужные правила с примерами из этой карточки

Одновременные признаки и действия

Действия и состояния могут протекать одновременно и дополнять одну сцену. Перечисление таких деталей само по себе не создаёт сюжетной последовательности.

В 2 один солдат пишет, другой пришивает крючок, третий читает. Это одновременные занятия разных людей — описание общей картины.

Причина

Причина объясняет, почему произошло событие или возникло состояние. Проверяйте направление связи: что вызвало событие и что стало его результатом.

В 15 сообщён прежний артиллерийский опыт Ковалёва; в 16 «вот почему» вводит результат: он снова попросился наводчиком.
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Типичные ошибки

Как не перепутать тип речи и направление смысловой связи
  • Не считайте порядок перечисления порядком наступления событий. В 2 один солдат пишет, другой пришивает крючок, третий читает. Это одновременные занятия разных людей — описание общей картины.
  • Не переставляйте причину и её результат. В 15 сообщён прежний артиллерийский опыт Ковалёва; в 16 «вот почему» вводит результат: он снова попросился наводчиком.
Все задания двадцать четвёртой линии — 71 карточка