Понимать, в течение, рассеянные — орфографический анализ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
Условие и варианты ответа: открытый банк ФИПИ, задание 3E3B97.
ОТВЕТ И ПОДРОБНЫЙ РАЗБОРПроверим объяснения всех пяти слов
Откройте после самостоятельного решения
Ответ: 145.
Проверяйте не только написание слова, но и каждую часть объяснения: часть речи, морфему и условие применения правила. Верными должны быть все эти сведения.
Вариант 1 · пониматьвходит в ответ
ПОНИМАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.
В паре «понять — понимать» чередуются Я и ИМ. Перед суффиксом -а- употребляется ИМ: по-ним-а-ть. Объяснение верно.
Вариант 2 · в течениев ответ не входит
В ТЕЧЕНИЕ (урока) – в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е.
«В течение урока» обозначает промежуток времени и содержит производный предлог. Е на его конце не является окончанием существительного. Форма существительного в предложном падеже была бы «в течении», например реки.
Вариант 3 · рассеянныев ответ не входит
РАССЕЯННЫЕ (ветром) – написание гласной в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени зависит от спряжения глагола, от основы которого оно образовано.
«Рассеянные» образовано от «рассеять». Перед -нн- сохраняется Я из основы инфинитива. Спряжение определяет другие орфограммы и не объясняет эту букву.
Вариант 4 · вскачьвходит в ответ
ВСКАЧЬ – в наречии с основой на шипящий пишется буква Ь.
«Вскачь» — наречие, оканчивающееся на шипящий. На конце таких наречий пишется Ь, кроме отдельных исключений; «вскачь» к ним не относится. Объяснение верно.
Вариант 5 · не смогвходит в ответ
НЕ СМОГ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
«Смог» — форма глагола «смочь», который употребляется без НЕ. Частица пишется отдельно: не смог. Объяснение верно.
Разбор подготовлен редакцией «Сдам ГИА». Ответ сверен с проверкой открытого банка ФИПИ.
КАК РЕШАТЬПамятка по орфографическому анализу
Определите часть речи, морфему и правило
- Прочитайте слово вместе с пояснением в скобках. Контекст помогает различать значения и части речи.
- Определите, какую букву или написание объясняют: корень, приставку, суффикс, окончание, НЕ, дефис или мягкий знак.
- Проверьте часть речи и грамматическую форму. Краткое прилагательное, причастие, деепричастие и наречие требуют разных объяснений.
- Вспомните точное условие правила и исключения. Для корней различайте проверяемую гласную и чередование; для причастий — настоящее и прошедшее время.
- Оцените всё утверждение целиком. Если неверно названы морфема, падеж, спряжение, звук или значение приставки, вариант не подходит даже при правильном написании слова.
- Проверьте все пять вариантов. Запишите номера верных объяснений без повторений; для самопроверки удобно расположить цифры по возрастанию.
ПРАВИЛА ДЛЯ ЭТОГО ЗАДАНИЯЧто нужно знать
Правила на примерах слов этого задания
- Чередующиеся корни. У разных корней разные условия выбора: суффикс -а-, следующий согласный, ударение или значение. Определите конкретную пару корней, прежде чем применять правило. В этом задании: «понимать» (вариант 1).
- Три функции мягкого знака. Ь может обозначать мягкость согласного, разделять согласный и гласную с [й’] либо указывать на грамматическую форму. После шипящих особенно важно определить часть речи. В этом задании: «вскачь» (вариант 4).
- НЕ с глаголами и деепричастиями. С глаголами и деепричастиями НЕ обычно пишется отдельно. Слитно пишутся слова, не употребляющиеся без НЕ; отдельно различают приставку недо- со значением недостаточности. В этом задании: «не смог» (вариант 5).
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯТипичные ошибки
Неточности в объяснениях и способы их заметить
- Производные предлоги. Не приписывайте производному предлогу падежное окончание. Сравнивайте значение: «в продолжение часа» и «в продолжении книги». В этом задании: «в течение» (вариант 2).
- Гласная перед -ВШ- и -НН-. Не используйте спряжение для выбора гласной перед -вш- или сохраняемой А/Я перед -нн-. Сначала восстановите инфинитив. В этом задании: «рассеянные» (вариант 3).
- Чередующиеся корни. Не проверяйте чередующуюся гласную случайным словом под ударением и не переносите условие одного чередования на другое. В этом задании: «понимать» (вариант 1).