Задание 30 из 85

Задание 18 · Русский язык

Вводные конструкции и похожие слова

Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В 1832 году М.Ю. Лермонтов переехал в Петербург, предполагая продолжить образование в университете (1) однако (2) это желание не осуществилось. Он поступил в Школу гвардейских подпрапорщиков – закрытое военное учебное заведение, пребывание в котором (3) к сожалению (4) не оставляло времени для творческой работы.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · 06C21C

Показать ответ

Ответ: 134.

ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

На что обратить внимание именно в этой карточке

Лермонтов хотел продолжить учёбу в университете, но поступил в военную школу.
Разделим части союзом «однако» и выделим вводное сожаление о нехватке времени для творчества.
Сопоставьте роль каждого отмеченного слова с основной мыслью: «однако» — противительный союз между частями; «к сожалению» — сожаление об ограничениях.

ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР

Наше решение

Объясняем роль слов и каждую отмеченную позицию

Разделим части союзом «однако» и выделим вводное сожаление о нехватке времени для творчества.

Шаг 1. Уточним, что требуется найти

Лермонтов хотел продолжить учёбу в университете, но поступил в военную школу. Найдём слова, которые не входят в основное сообщение, и проверим все отмеченные позиции. Знаки вне пронумерованных мест сохраняем.

Шаг 2. Определим роль слов и конструкций

1. Противительный союз между частями

«однако». Здесь «однако» означает «но» и соединяет две части сложного предложения. На месте (1) нужна запятая; она также завершает оборот «предполагая продолжить образование в университете». После союза на месте (2) запятой нет.

2. Сожаление об ограничениях

«к сожалению». Автор оценивает как печальное то, что учёба не оставляла времени для творчества. Вводное сочетание выделяем на местах (3), (4), не включая в него «в котором».

Шаг 3. Проверим каждую цифру

(1) — ставим запятую
…предполагая продолжить образование в университете (1) однако это желание не осуществилось.…
Здесь разделяем связанные союзом части или сказуемые: «однако». Основание: противительный союз между частями.
(2) — без запятой
…продолжить образование в университете однако (2) это желание не осуществилось. Он…
«однако» выполняет функцию союза. Запятая сразу после него здесь не нужна.
(3) — ставим запятую
…учебное заведение, пребывание в котором (3) к сожалению не оставляло времени…
Здесь выделяем вводную конструкцию: «к сожалению». Основание: сожаление об ограничениях.
(4) — ставим запятую
…пребывание в котором к сожалению (4) не оставляло времени для творческой…
Здесь выделяем вводную конструкцию: «к сожалению». Основание: сожаление об ограничениях.

Текст с запятыми на указанных местах

В 1832 году М.Ю. Лермонтов переехал в Петербург, предполагая продолжить образование в университете, однако это желание не осуществилось. Он поступил в Школу гвардейских подпрапорщиков – закрытое военное учебное заведение, пребывание в котором, к сожалению, не оставляло времени для творческой работы.

Шаг 4. Запишем ответ

Запятые нужны на местах (1), (3), (4). Позиции (2) исключаем по разобранным связям слов. Записываем цифры подряд без повторов и разделителей: 134.

Ответ:134

ФИПИ: навигатор по пунктуации

ПРАВИЛА И ОПОРЫ

Что нужно знать

Нужные правила с примерами из этой карточки

Союзы и вводные слова

Союз соединяет части предложения или однородные члены; знаки при нём определяются этой связью. В задании 18 начальное «однако» рассматривается как союз со значением «но». Это не основание ставить запятую после него. Вводное слово внутри конструкции имеет другую функцию.

«однако» — противительный союз между частями. Здесь «однако» означает «но» и соединяет две части сложного предложения. На месте (1) нужна запятая; она также завершает оборот «предполагая продолжить образование в университете». После союза на месте (2) запятой нет.

Вводные конструкции

Вводные слова и сочетания, а также вводные предложения комментируют сообщение: передают оценку, источник сведений, порядок или способ изложения мыслей. Они не входят в грамматическую основу и обычно выделяются запятыми. Проверяем функцию именно в данном контексте; одного сходства со словом из списка недостаточно.

«к сожалению» — сожаление об ограничениях. Автор оценивает как печальное то, что учёба не оставляла времени для творчества. Вводное сочетание выделяем на местах (3), (4), не включая в него «в котором».

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Типичные ошибки

Вводные слова, обращения и похожие конструкции этой карточки

Не разбивайте «однако» внутренними запятыми на местах 2. Нужные границы: 1. Здесь «однако» означает «но» и соединяет две части сложного предложения. На месте (1) нужна запятая; она также завершает оборот «предполагая продолжить образование в университете». После союза на месте (2) запятой нет.
Не пропустите обе границы «к сожалению»: 3, 4. Автор оценивает как печальное то, что учёба не оставляла времени для творчества. Вводное сочетание выделяем на местах (3), (4), не включая в него «в котором».

Все задания восемнадцатой линии — 85 карточек