ОГЭ · Русский языкЗадание 10 · ФИПИ 13571348 из 98

Сергей и лебеди в подвале — анализ содержания текста

Прочитайте текст и выполните задание 10.

(1)Уж если кого Серый и выделял из класса, так это Наталью Лоскутикову. (2)В первую голову – за ум и отличные успехи.

(3)О самом Сером учителя говорили, что он способный, но учиться не хочет. (4)Версию эту Сергей полностью не отрицал, она всё-таки утешала его, но цену себе он знал точную. (5)Что верно, то верно: задачи он решал не то чтобы с лёту, но с единого взгляда. (6)А вот по литературе и по всем другим многоречивым предметам он не мог учиться хорошо. (7)Суть всех этих рассказов, повестей, стихов укладывалась в одной фразе, а учителя требовали развёрнутого ответа. (8)Конечно, Серому слов было не жалко, однако не хотел он ради пятёрки говорить столько, сколько тянуло на эту самую пятёрку. (9)Ну что рассказывать про Тараса Бульбу? (10)Запорожец он! (11)А судьба ему досталась – злодейка. (12)Серый семь раз читал повесть и все семь раз плакал.

(13)Короче говоря, школьная жизнь шестиклассника Чумака была очень даже непростой. (14)А Наталью Лоскутикову выделял он не только за ум и за глаза её небесной радости. (15)Главное, что жизнь у неё в школе была ясная, потому что за отметками Наталья не гонялась, они сами к ней липли, как мухи на сладкое.

(16)Вот и нынче урок был «Морские кишечнополостные». (17)В учебнике даны полипы, коралловые рифы и медузы. (18)А Наталья ещё и про иглокожих доложила. (19)И не просто словечками закидала, взяла мел да и нарисовала всё на доске.

(20)Конечно, пятёрка!

(21)Учительница Клара Ниловна говорит:

– Вижу, понравился вам ответ вашего товарища. (22)У меня вопрос. (23)Кто же вам мешает так учиться? (24)Почему Лоскутиковой интересна жизнь моря, а вам, людям, родившимся на море, до этой жизни словно бы и дела нет?

(25)После урока Серый подошёл к Лоскутиковой:

– Наталья! (26)Хочешь одну вещь покажу?

– (27)Покажи! – удивилась Лоскутикова.

(28)Они выскочили из школы, забежали за угол. (29)Серый приостановился возле ступенек в подвал, огляделся.

– (30)Наталья, лебеди у меня там, – признался Сергей, – на озере лёд, погибнуть они могут.

(31)Свет в подвал проникал через зарешеченное окошко, и глаза к темноте привыкли не сразу.

– (32)Тут вода! – поёжилась Лоскутикова возмущённо.

(33)Серый взял Наталью за руку, вывел на сухое место, и тут она увидела: в сумраке маячили лебединые шеи. (34)Серый достал из карманов хлеб, растёр в ладонях, кинул лебедям.

– (35)Это и есть белые лебеди?! – усмехнулась Лоскутикова.

– (36)Самые настоящие, – погордился Серый.

– (37)Да они у тебя не белые, а грязные. (38)Фу, а пахнет-то как!

(39)И Лоскутикова, перебежав на каблучках воду, выскочила из подвала. (40)Серый стоял, недоумённо глядя девочке вслед, и почему-то не хотелось ему больше выделять Лоскутикову ни за ум, ни за глаза её небесной радости…

(По В.А. Бахревскому*)

* Владислав Анатольевич Бахревский (род. в 1936 г.) – советский и российский писатель, поэт, классик детской литературы.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  1. Учителя не считали Сергея способным.
  2. Сергей не любил Наталью Лоскутикову, потому что пятёрки к ней липли, как мухи на сладкое.
  3. В подвале жили лебеди, которых Сергей спас от гибели.
  4. Сергей разочаровался в Наталье, которая продемонстрировала своё равнодушие к живым существам.
  5. Лоскутикова ничего не знала о жизни лебедей в зимний период.

Введите номера выбранных вариантов. В бланке экзамена цифры записывают без пробелов и знаков препинания.

Текст, условие и варианты ответа: открытый банк ФИПИ, задание 135713.

ОТВЕТ И ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР

Сопоставим с текстом все пять утверждений

Откройте после самостоятельного решения

Ответ: 34.

Школьные знания о животных и реальные поступки по отношению к ним могут расходиться; Сергей переоценивает своё восхищение одноклассницей.

Вариант 1в ответ не входит

Учителя не считали Сергея способным.

Учителя считали Сергея способным, но недостаточно желающим учиться. Его умение быстро решать задачи подтверждено отдельно; невысокие результаты по некоторым предметам не означают отрицания способностей.

Опора на текст: предл. 3предл. 4предл. 5

Вариант 2в ответ не входит

Сергей не любил Наталью Лоскутикову, потому что пятёрки к ней липли, как мухи на сладкое.

Сергей выделял Наталью именно за ум, успехи и лёгкость её школьной жизни. До эпизода с лебедями это вызывало восхищение, а не неприязнь; вариант переворачивает первоначальное отношение.

Опора на текст: предл. 1предл. 2предл. 14предл. 15

Вариант 3входит в ответ

В подвале жили лебеди, которых Сергей спас от гибели.

Сергей держит лебедей в подвале, объясняя, что на замёрзшем озере они могут погибнуть. Он приносит им хлеб; помещение птиц в укрытие связано с заботой об их спасении.

Опора на текст: предл. 29предл. 30предл. 33предл. 34

Вариант 4входит в ответ

Сергей разочаровался в Наталье, которая продемонстрировала своё равнодушие к живым существам.

Наталья обращает внимание лишь на грязь и запах и поспешно уходит, не оценив помощь птицам. После этого Сергей перестаёт восхищаться ею: реакция на живых существ меняет его нравственную оценку.

Опора на текст: предл. 35предл. 37предл. 38предл. 39предл. 40

Вариант 5в ответ не входит

Лоскутикова ничего не знала о жизни лебедей в зимний период.

Наталья демонстрирует знания на уроке, а в подвале — брезгливость. Текст не проверяет объём её знаний о зимней жизни лебедей, поэтому категорическое «ничего не знала» из поведения не следует.

Опора на текст: предл. 18предл. 19предл. 30предл. 35предл. 37предл. 38

Разбор подготовлен редакцией «Сдам ГИА». Ответ сверен с проверкой открытого банка ФИПИ.

КАК РЕШАТЬ

Памятка по анализу содержания текста

Проверьте факты, причины и выводы
  1. Прочитайте весь текст «Сергей и лебеди в подвале», включая заключительные предложения. Отметьте события, участников и изменения в их отношении к происходящему.
  2. Разделите каждое из пяти утверждений на смысловые части: кто действует, что делает, когда, по какой причине и с каким результатом. Все части должны соответствовать тексту.
  3. Найдите подтверждение для варианта 3: предложения 29, 30, 33, 34. Проверьте, что содержание передано верно, а не просто повторяются знакомые слова.
  4. Проверьте спорное место в варианте 1: предложения 3, 4, 5. Сопоставьте утверждение с эпизодом целиком, а не с одной вырванной фразой.
  5. Различайте событие, намерение, сон, догадку и реплику персонажа. Учитывайте последующие уточнения рассказчика; не добавляйте обстоятельств из собственного опыта.
  6. Оцените все пять вариантов и запишите номера соответствующих тексту утверждений без повторений. Порядок цифр при проверке на сайте не важен; в бланке ответа их записывают подряд.
ОСНОВЫ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ

Что нужно знать

Тема, доказательства и точность утверждения
  • Смысловой ориентир. Школьные знания о животных и реальные поступки по отношению к ним могут расходиться; Сергей переоценивает своё восхищение одноклассницей.
  • Утверждение подтверждается текстом, если его смысл сохранён, даже при другой формулировке. Вариант 3 проверяем по тексту (предложения 29, 30, 33, 34): Сергей держит лебедей в подвале, объясняя, что на замёрзшем озере они могут погибнуть. Он приносит им хлеб; помещение птиц в укрытие связано с заботой об их спасении.
  • Правдоподобие не заменяет доказательства. Вариант 1 нужно оценить целиком, включая причину, время и участников события: Учителя считали Сергея способным, но недостаточно желающим учиться. Его умение быстро решать задачи подтверждено отдельно; невысокие результаты по некоторым предметам не означают отрицания способностей.
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Типичные ошибки

Подмена фактов, домыслы и неполный ответ
  • Принять вариант 1 без проверки (предложения 3, 4, 5). Учителя считали Сергея способным, но недостаточно желающим учиться. Его умение быстро решать задачи подтверждено отдельно; невысокие результаты по некоторым предметам не означают отрицания способностей.
  • Принять вариант 2 без проверки (предложения 1, 2, 14, 15). Сергей выделял Наталью именно за ум, успехи и лёгкость её школьной жизни. До эпизода с лебедями это вызывало восхищение, а не неприязнь; вариант переворачивает первоначальное отношение.
  • Принять вариант 5 без проверки (предложения 18, 19, 30, 35, 37, 38). Наталья демонстрирует знания на уроке, а в подвале — брезгливость. Текст не проверяет объём её знаний о зимней жизни лебедей, поэтому категорическое «ничего не знала» из поведения не следует.
Все 98 заданий №10