ОГЭ · Русский языкЗадание 11 · ФИПИ 2A5BF175 из 98

Первое право на библиотеку — фразеологизмы

Прочитайте текст и выполните задание 11.

(1)В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью – всё честь по чести! – было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе девятой начальной школы.

– (2)Вот! (3)С этой! (4)Справкой! – разделяя слова, делая между ними паузы и, таким образом, не просто объясняя, а внушая, вдалбливая нам правило, которое требовалось запомнить, Анна Николаевна разъясняла и остальное. – (5)И письменным! (6)Поручительством! (7)Мамы! (8)Вы! (9)Пойдёте! (10)В детскую! (11)Библиотеку! (12)И запишетесь!

(13)Детское ликование не остановить. (14)Да и не нужно его останавливать, потому что это ведь стихия. (15)Поэтому наша мудрая Анна Николаевна только улыбнулась, когда мы заорали на радостях, заколготились в своих партах, как в коробах, отошла в сторону, прислонилась к тёплой печке, прикрыла глаза и сложила руки калачиком.

(16)Теперь самое время объяснить, отчего уж мы так возрадовались. (17)Дело в том, что все мы давно уже научились читать – соответственно возрасту, конечно же, запросто разделывались с тонкими, ещё довоенными, клееными-переклееными книжечками, которые давала в классе Анна Николаевна, но вот в библиотеку нас не пускали, в библиотеку записывали почему-то лишь со второго класса. (18)А кому в детстве не хочется быть постарше? (19)Человек, который посещает библиотеку, – самостоятельный человек, и библиотека – заметный признак этой самостоятельности.

(20)Постепенно мы угомонились, и Анна Николаевна снова стала объяснять.

– (21)В письменном! (22)Поручительстве! (23)Мама должна написать! (24)Что в случае! (25)Потери! (26)Книг! (27)Она! (28)Возместит! (29)Утрату! (30)В десятикратном! (31)Размере!

– (32)Теперь вы понимаете свою ответственность? – спросила она уже обыкновенным, спокойным голосом.

(33)Можно было и не спрашивать. (34)Без всякого сомнения, штраф за потерянную книжку в десятикратном размере выглядел чудовищным наказанием. (35)Выходило, что книжки читать будем мы и терять, если доведётся, тоже будем их мы, а вот мамам ни много ни мало придётся страдать из-за этого, будто им и так не достаётся.

(36)Да, мы росли в строгости военной поры. (37)Но мы жили, как живут люди всегда, только с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна просто предупреждала об этой черте. (38)Внушала нам, второклассникам, важную истину, согласно которой и мал и стар зависимы друг от дружки, и коли ты забудешь об этом, забудешь о том, что книжку надо беречь, и потеряешь по рассеянности или ещё по какой другой, пусть даже уважительной, причине, то маме твоей придётся отвечать за тебя, плакать, собирать по рублю деньги в десятикратном размере.

(39)Повздыхав, зарубив себе на носу жестокий размер ответственности и ещё одно правило, по которому мама должна прийти сама вместе с тобой, захватив при этом паспорт, мы вылетели на волю, снова ликуя и толкаясь.

(По А.А. Лиханову*)

* Альберт Анатольевич Лиханов (1935–2021) – писатель, журналист, председатель Российского детского фонда. Особое внимание в своих произведениях писатель уделяет роли семьи и школы в воспитании ребёнка, в формировании его характера.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов.

В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью – всё честь по чести! – было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе девятой начальной школы.
Детское ликование не остановить. Да и не нужно его останавливать, потому что это ведь стихия.
– Теперь вы понимаете свою ответственность? – спросила она уже обыкновенным, спокойным голосом.
Выходило, что книжки читать будем мы и терять, если доведётся, тоже будем их мы, а вот мамам ни много ни мало придётся страдать из-за этого, будто им и так не достаётся.
Но мы жили, как живут люди всегда, только с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна просто предупреждала об этой черте.

Текст, условие и варианты ответа: открытый банк ФИПИ, задание 2A5BF1.

ОТВЕТ И ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР

Разберём средства выразительности в пяти вариантах

Откройте после самостоятельного решения

Ответ: 14.

Фразеологизм — устойчивое выражение с целостным значением. Отличайте его от свободного сочетания и от авторского образа: смысл оборота нужно объяснять целиком, с учётом контекста.

Вариант 1входит в ответ

В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью – всё честь по чести! – было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе девятой начальной школы.

«Честь по чести» — устойчивое выражение со значением «как следует, по всем правилам». Оно подчёркивает официальность справок с печатью и не понимается буквально как отдельные значения слов.

Опора на текст: предл. 1

Вариант 2в ответ не входит

Детское ликование не остановить. Да и не нужно его останавливать, потому что это ведь стихия.

Ликование названо «стихией» — это метафора неудержимого детского восторга. Но устойчивого общеязыкового оборота с единым переносным значением здесь нет.

Опора на текст: предл. 13 предл. 14

Вариант 3в ответ не входит

– Теперь вы понимаете свою ответственность? – спросила она уже обыкновенным, спокойным голосом.

Учительница спрашивает об ответственности спокойным голосом. Слова образуют свободные сочетания, прямо описывающие речь; искомого фразеологизма нет.

Опора на текст: предл. 32

Вариант 4входит в ответ

Выходило, что книжки читать будем мы и терять, если доведётся, тоже будем их мы, а вот мамам ни много ни мало придётся страдать из-за этого, будто им и так не достаётся.

«Ни много ни мало» — устойчивый усилительный оборот, подчёркивающий значительность последствий. Он не служит буквальному подсчёту количества и в данном контексте является фразеологизмом.

Опора на текст: предл. 35

Вариант 5в ответ не входит

Но мы жили, как живут люди всегда, только с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна просто предупреждала об этой черте.

«Строгая черта» образно обозначает границу дозволенного, а «как живут люди» вводит сопоставление. Эти приёмы не создают отдельного устойчивого неделимого фразеологизма.

Опора на текст: предл. 37

Разбор подготовлен редакцией «Сдам ГИА». Ответ сверен с проверкой открытого банка ФИПИ.

КАК РЕШАТЬ

Памятка по средствам выразительности

Определите приём и проверьте каждый вариант

Прочитайте условие и выделите название приёма: «фразеологизм». Нужно найти именно этот приём, даже если в вариантах есть другие средства выразительности.
Прочитайте текст «Первое право на библиотеку» и пять приведённых вариантов. По контексту уточните значение слов и то, к кому относятся действия и местоимения.
Разберите вариант 1 с опорой на текст (предложение 1). «Честь по чести» — устойчивое выражение со значением «как следует, по всем правилам». Оно подчёркивает официальность справок с печатью и не понимается буквально как отдельные значения слов.
Для проверки границы между приёмами рассмотрите вариант 2 (предложения 13, 14). Ликование названо «стихией» — это метафора неудержимого детского восторга. Но устойчивого общеязыкового оборота с единым переносным значением здесь нет.
Попробуйте заменить оборот кратким объяснением его общего смысла. Затем проверьте устойчивость выражения и исключите буквальные жесты, разовые сравнения и авторские метафоры.
Оцените остальные варианты по тому же признаку и проверьте направление условия. Запишите полный набор номеров без повторений; на сайте порядок цифр не важен, а в бланке их пишут подряд.

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

Что нужно знать

Признаки приёма на примерах этого задания

Фразеологизм — устойчивое выражение с целостным значением. Отличайте его от свободного сочетания и от авторского образа: смысл оборота нужно объяснять целиком, с учётом контекста.
Пример из этого задания — вариант 1 (предложение 1). «Честь по чести» — устойчивое выражение со значением «как следует, по всем правилам». Оно подчёркивает официальность справок с печатью и не понимается буквально как отдельные значения слов.
Различие, важное для варианта 2. Ликование названо «стихией» — это метафора неудержимого детского восторга. Но устойчивого общеязыкового оборота с единым переносным значением здесь нет.

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Типичные ошибки

Похожие приёмы, прямой смысл и отрицание в условии

Ошибочно включить вариант 2. Ликование названо «стихией» — это метафора неудержимого детского восторга. Но устойчивого общеязыкового оборота с единым переносным значением здесь нет.
Ошибочно включить вариант 3. Учительница спрашивает об ответственности спокойным голосом. Слова образуют свободные сочетания, прямо описывающие речь; искомого фразеологизма нет.
Ошибочно включить вариант 5. «Строгая черта» образно обозначает границу дозволенного, а «как живут люди» вводит сопоставление. Эти приёмы не создают отдельного устойчивого неделимого фразеологизма.

Все 98 заданий №11