ОГЭ · Русский языкЗадание 11 · ФИПИ 9A6D6324 из 98

Вася и спасённый первоклассник — эпитеты

Прочитайте текст и выполните задание 11.

(1)Приятели называли его тюфяком. (2)За его медлительность, неповоротливость и неловкость. (3)То, что он тюфяк, было написано у него на лице, угадывалось в его медленных, вялых движениях, звучало в глуховатом голосе. (4)Никто не догадывался, что скрывается под этой некрасивой толстой оболочкой.

(5)А в его груди билось благородное сердце рыцаря. (6)В заветных мечтах он видел себя закованным в блестящие стальные доспехи, в шлеме с опущенным забралом, на белом коне с раздувающимися ноздрями. (7)В таком виде он мчался по свету и совершал множество подвигов, защищая слабых и обиженных. (8)Он был безымянным рыцарем. (9)Потому что у рыцарей обычно были звучные иностранные имена ‒ Ричард, или Родриго, или Айвенго. (10)Его же звали просто Вася, и это имя не подходило для рыцаря.

(11)Трудно провести границу между осенью и зимой. (12)Бывает так, что ещё не опали листья, а на землю ложится первый слабый снег. (13)А иногда ночью подморозит, и река к утру покроется льдом. (14)Этот лёд, зеркальный и тонкий, манит к себе.

(15)И вот на льду появляются первые смельчаки. (16)Лёд прогибается и предупреждающе трещит, но они верят, что родились под счастливой звездой. (17)А счастливая звезда иногда подводит.

(18)Внимание тюфяка привлекли крики, которые долетали с реки. (19)Он ускорил шаг и, запыхавшись, вышел на берег.

(20)Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал:

‒ Тонет! (21)Тонет!

‒ (22)Кто тонет? ‒ не спеша спросил тюфяк.

‒ (23)Не видишь, что ли? ‒ огрызнулся Димка. ‒ (24)Пацан тонет. (25)Под лёд провалился. (26)Что стоишь?

(27)Другой бы тут же спросил самого Димку Ковалёва: «Что же ты не поможешь ему?» (28)Но он был тюфяком и не догадался этого сделать.

(29)Он посмотрел на замёрзшую реку и заметил маленького первоклашку, который был по пояс в воде и только руками цеплялся за край льда.

(30)Тюфяк был толще и тяжелее Димки, но он шагнул на лёд. (31)Лёд слегка прогнулся, но не треснул. (32)Вероятно, у берега он был крепче.

(33)Димка Ковалёв оживился. (34)Он снова стал махать руками и кричать:

‒ Заходи справа! (35)Осторожно! (36)Не топай ножищами, а то сам…

(37)Он кричал для того, чтобы заглушить свой страх.

(38)А тюфяк шагал по льду. (39)Он не слышал криков. (40)Он видел только насмерть перепуганного малыша, который не мог выговорить ни слова.

(41)Около полыньи на льду образовалась лужа. (42)Он дошёл до края и, не раздумывая, выставил одну ногу вперёд. (43)Ботинок сразу зачерпнул воду. (44)Где-то в глубине души он понимал, что сейчас лёд может треснуть и он окажется в воде вместе с посиневшим пацаном.

(45)Но это не остановило его. (46)Он переставил вторую ногу и очутился по щиколотку в воде.

(47)Теперь Ковалёв уже не кричал и не размахивал руками, а напряжённо выжидал, что будет дальше. (48)Он видел, как тюфяк схватил малыша за руку, как стал обламываться лёд.

(49)Наконец первоклассник очутился на льду. (50)Он шёл, вцепившись окоченевшими руками в своего спасителя. (51)Зубы его стучали, а по лицу текли слёзы.

(52)Когда они вышли на берег, Ковалёв оживился.

‒ (53)Ты ноги промочил, ‒ сказал он товарищу, ‒ беги домой, а пацана я сам доведу.

(54)Тюфяк посмотрел на спасённого им паренька, перевёл взгляд на мокрые ботинки и сказал:

‒ Валяй!

(55)Ковалёв схватил за руку мокрого, перепуганного мальчишку и куда-то потащил его.

(56)На другой день в актовом зале состоялась общая линейка. (57)Тюфяк протиснулся между ребятами и встал в заднем ряду.

(58)В это время заговорил директор школы. (59)Он сказал, что вчера на реке ученик Дима Ковалёв спас первоклассника, провалившегося под лёд, и что он, директор, восторгается смелым поступком ученика.

(60)Стиснутый со всех сторон ребятами, тюфяк стоял у стенки и слушал, как все хвалят Димку Ковалёва. (61)В какую-то минуту ему хотелось сказать, что Димка врёт ‒ никого он не спасал, а просто махал руками и кричал. (62)Но от одной мысли привлечь к себе внимание ему стало стыдно. (63)В конце концов он и сам поверил, что Димка ‒ герой вчерашнего происшествия, ведь он первым заметил тонущего. (64)И когда все захлопали Димке, тюфяк захлопал тоже.

(65)Линейка кончилась. (66)Ребятам велели расходиться по классам.

(67)А когда начался урок, тюфяк взял в короткие пухлые пальцы тоненькую ручку и в тетрадке стал рисовать рыцаря…

(По Ю.Я. Яковлеву*)

* Юрий Яковлевич Яковлев (1922–1995) – русский советский писатель, сценарист, автор книг для подростков и юношества.

Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

  1. То, что он тюфяк, было написано у него на лице, угадывалось в его медленных, вялых движениях, звучало в глуховатом голосе.
  2. Его же звали просто Вася, и это имя не подходило для рыцаря.
  3. Этот лёд, зеркальный и тонкий, манит к себе.
  4. Он кричал для того, чтобы заглушить свой страх.
  5. На другой день в актовом зале состоялась общая линейка.

Введите номера выбранных вариантов. В бланке экзамена цифры записывают без пробелов и знаков препинания.

Текст, условие и варианты ответа: открытый банк ФИПИ, задание 9A6D63.

ОТВЕТ И ПОДРОБНЫЙ РАЗБОР

Разберём средства выразительности в пяти вариантах

Откройте после самостоятельного решения

Ответ: 13.

Эпитет — выразительное определение, передающее образный признак или авторскую оценку. Не каждое прилагательное является эпитетом: обычное указание на материал, принадлежность или назначение предмета может лишь уточнять факт.

Вариант 1входит в ответ

То, что он тюфяк, было написано у него на лице, угадывалось в его медленных, вялых движениях, звучало в глуховатом голосе.

«Медленных, вялых движениях», «глуховатом голосе» создают выразительную характеристику Васи. Эти эпитеты помогают понять впечатление окружающих о его неповоротливости и мягкости.

Опора на текст: предл. 3

Вариант 2в ответ не входит

Его же звали просто Вася, и это имя не подходило для рыцаря.

Сообщается, что обычное имя Вася не кажется подходящим для рыцаря. Предложение содержит оценку имени, но не содержит художественного определения предмета или лица.

Опора на текст: предл. 10

Вариант 3входит в ответ

Этот лёд, зеркальный и тонкий, манит к себе.

«Зеркальный» лёд — эпитет, основанный на сходстве гладкой блестящей поверхности со стеклом зеркала. Определение делает лёд зримо привлекательным и усиливает образ опасного места.

Опора на текст: предл. 14

Вариант 4в ответ не входит

Он кричал для того, чтобы заглушить свой страх.

«Заглушить свой страх» — метафорическое описание борьбы с переживанием. Здесь нет художественного определения существительного; переносное действие не следует путать с эпитетом.

Опора на текст: предл. 37

Вариант 5в ответ не входит

На другой день в актовом зале состоялась общая линейка.

«Актовый зал» обозначает назначение помещения, «общая линейка» — вид школьного мероприятия. Эти обычные уточнения не создают эмоционального или образного определения.

Опора на текст: предл. 56

Разбор подготовлен редакцией «Сдам ГИА». Ответ сверен с проверкой открытого банка ФИПИ.

КАК РЕШАТЬ

Памятка по средствам выразительности

Определите приём и проверьте каждый вариант
  1. Прочитайте условие и выделите название приёма: «эпитет». Нужно найти именно этот приём, даже если в вариантах есть другие средства выразительности.
  2. Прочитайте текст «Вася и спасённый первоклассник» и пять приведённых вариантов. По контексту уточните значение слов и то, к кому относятся действия и местоимения.
  3. Разберите вариант 1 с опорой на текст (предложение 3). «Медленных, вялых движениях», «глуховатом голосе» создают выразительную характеристику Васи. Эти эпитеты помогают понять впечатление окружающих о его неповоротливости и мягкости.
  4. Для проверки границы между приёмами рассмотрите вариант 2 (предложение 10). Сообщается, что обычное имя Вася не кажется подходящим для рыцаря. Предложение содержит оценку имени, но не содержит художественного определения предмета или лица.
  5. Отделите выразительное определение от нейтрального уточнения. Объясните, какую оценку, ощущение или зрительный образ создаёт признак именно в этом предложении.
  6. Оцените остальные варианты по тому же признаку и проверьте направление условия. Запишите полный набор номеров без повторений; на сайте порядок цифр не важен, а в бланке их пишут подряд.
СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

Что нужно знать

Признаки приёма на примерах этого задания
  • Эпитет — выразительное определение, передающее образный признак или авторскую оценку. Не каждое прилагательное является эпитетом: обычное указание на материал, принадлежность или назначение предмета может лишь уточнять факт.
  • Пример из этого задания — вариант 1 (предложение 3). «Медленных, вялых движениях», «глуховатом голосе» создают выразительную характеристику Васи. Эти эпитеты помогают понять впечатление окружающих о его неповоротливости и мягкости.
  • Различие, важное для варианта 2. Сообщается, что обычное имя Вася не кажется подходящим для рыцаря. Предложение содержит оценку имени, но не содержит художественного определения предмета или лица.
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Типичные ошибки

Похожие приёмы, прямой смысл и отрицание в условии
  • Ошибочно включить вариант 2. Сообщается, что обычное имя Вася не кажется подходящим для рыцаря. Предложение содержит оценку имени, но не содержит художественного определения предмета или лица.
  • Ошибочно включить вариант 4. «Заглушить свой страх» — метафорическое описание борьбы с переживанием. Здесь нет художественного определения существительного; переносное действие не следует путать с эпитетом.
  • Ошибочно включить вариант 5. «Актовый зал» обозначает назначение помещения, «общая линейка» — вид школьного мероприятия. Эти обычные уточнения не создают эмоционального или образного определения.
Все 98 заданий №11