Сдам ГИАГотовься. Решай. Сдавай!
↪ВойтиЧерез VK ID
Меню
Задание 34 из 71

Задание 27 · Русский язык

ФИПИ 4B7B2D

(1)Антону пришла в голову изумительная идея: создать ТОИВ, то есть Тайное общество испытания воли. (2)Это случилось после того, как нас исколошматили в Дерюгинском переулке. (3)Антон поправился, и мы решили пойти туда снова. (4)Мы – это Антон, Химиус, Морж, Лёвка Шулепа и я. (5)Но тут встал вопрос о Вадьке Глебове, по кличке Батон, который жил в том переулке. (6)Звать ли его в тайное общество? (7)Когда-то давно он принёс в школу белый батон, сидел на уроке, щипал мякиш и угощал желающих. (8)А желающих было много! (9)Кажется, пустяк: притащил батон, который всякий может купить в булочной за пятнадцать копеек. (10)Но вот никто не догадался, а он догадался. (11)И на переменке все просили у него кусочек, и он всех оделял. (12)Впрочем, не всех. (13)Некоторым он не давал.

(14)Этот Вадька Батон долгое время занимал меня как личность немного загадочная. (15)Почему-то многие хотели с ним дружить. (16)Он был какой-то для всех подходящий. (17)И с теми, и с этими, и не злой, и не добрый, и не очень жадный, и не очень уж щедрый, и не трусливый, и не смельчак, и вроде бы не хитрец, и в то же время не простофиля. (18)Мог дружить с Лёвкой и Манюней, хотя Лёвка и Манюня друг друга терпеть не могли. (19)Был хорош с Антоном, ходил в гости к Химиусу и Лёвке и ладил с дерюгинскими, которые нас ненавидели.

(20)Вот и думали: рассказать ли ему нашу тайну. (21)Шулепа был горячий его защитник. (22)Он говорил, что Батон никогда не предаст. (23)Антон тоже склонялся к тому, чтобы Батона принять в ТОИВ, потому что от него могла быть польза. (24)Мне очень не хотелось, чтобы Вадька Батон был принят в тайное общество, но сказать об этом вслух и объяснить причины я не мог. (25)Потому что была замешана женщина. (26)Соня Ганчук была влюблена в этого невзрачного, неопределённого, не такого и не сякого Батона. (27)Что она в нём находила? (28)Уши торчком, пол-лица в веснушках, редкие зубы, походка какая-то нескладная, волосы тёмные, зачёсанные немного набок и такие гладкие, будто он только что вылез из речки и причесался. (29)Я ничего не мог понять. (30)Но было очевидно для всех: она краснела, разговаривая с ним, норовила остаться в классе, когда он дежурил, задавала ему глупые вопросы и смеялась, когда он пытался острить. (31)Кстати, он не умел острить. (32)В его шутках было больше насмешки, чем остроумия.

(33)Он был совершенно никакой, Вадик Батон. (34)Люди, умеющие быть никакими, продвигаются далеко. (35)Те, кто имеет с ними дело, довоображают и дорисовывают на никаком фоне всё, что им подсказывают их желания и их страхи. (36)Никакие всегда везунчики. (37)И много лет назад, когда пятеро мальчишек решали жгучую проблему – посвящать или не посвящать Глебова в свою тайну, – ему, конечно же, повезло. (38)Решили посвятить и принять. (39)Антон сказал, что война с дерюгинскими будет долгая, на изнурение, и нужен свой человек в их стане.

(40)Однажды после уроков повели Вадьку Батона на задворки и всё рассказали. (41)А он уже что-то подозревал. (42)И было видно, как он обрадовался, когда ему предложили вступить в ТОИВ. (43)Но ответил он... (44)О, это был замечательный ответ! (45)Он сказал, что рад вступить в ТОИВ, но хочет быть вправе когда угодно из него выйти. (46)То есть хотел быть членом нашего общества и одновременно не быть им. (47)Вдруг обнаружилась необыкновенная выгода такой позиции: он владел нашей тайной, не будучи полностью с нами. (48)Когда мы сообразили это, было уже поздно. (49)Мы оказались у него в руках. (50)Помню, задумали новый поход в Дерюгинский переулок и назначили день, но Батон, не объясняя причин, держась таинственно, сказал, что день не годится, надо перенести на неделю. (51)Потом – ещё на неделю, ещё на три дня. (52)И мы соглашались. (53)Потому что он был наш. (54)Но не до конца и всякую минуту мог выйти из игры. (55)«Если хотите, давайте хоть сегодня, но тогда без меня...» (56)Мы стали бояться, что он предупредит Миньку Быка и вся затея с внезапным захватом переулка рухнет. (57)Чего мы хотели? (58)Просто пройти вверх и вниз Дерюгинским переулком, где увечили и обирали ребят нашего дома. (59)И если нападут, дать отпор.

(60)Наконец Батон сказал: такой-то день. (61)Мы пошли часов в пять вечера. (62)Когда подошли к Дерюгинскому подворью, увидели на втором этаже в окне бледное лицо Батона. (63)Мы прошли весь переулок, на нас никто не напал. (64)Мы постояли у одной подворотни, у другой; пираты не появлялись – ни Минька Бык, ни Таранька, никто. (65)Все были разочарованы. (66)Испытания воли не получилось. (67)Ходили туда ещё раза два, но так же безрезультатно. (68)Что случилось? (69)Это так и осталось неизвестным. (70)В памяти нет ничего, кроме ощущения досады и странного чувства: будто всё это – для нашего неудовольствия и собственного покоя – подстроил Вадька Батон...

(По Ю.В. Трифонову*)

* Юрий Валентинович Трифонов (1925–1981) – советский писатель, поэт, редактор, мастер «городской» прозы.

27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Чем опасны „неопределённыеˮ люди?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · 4B7B2D

Вопрос задания: Чем опасны „неопределённыеˮ люди?
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению

  1. Отдели тему от вопроса

    Широкая тема здесь — «Неопределённость и уклонение от обязательств». Для сочинения сузь её до вопроса: «Чем опасны „неопределённыеˮ люди?» Это вопрос из условия: сохраняй его смысл во всех частях работы.

  2. Определи позицию автора

    Какие качества ребята предполагают в Глебове и какие его действия показаны непосредственно? Найди подтверждение в авторских оценках и в развитии событий, затем запиши прямой ответ на проблемный вопрос.

  3. Выбери два значимых примера

    Сопоставь предложения 14–23 (противоречивые представления ребят о Глебове) и 45–56 (доступ к тайне при сохранённом праве выйти из общества). Бери только детали, которые помогают понять выбранную позицию.

  4. Поясни значение каждого примера

    Разъясни неравенство между знанием тайны и свободой немедленно выйти из общества. После краткого указания события объясни, какой мотив, оценку или перемену оно раскрывает. Если абзац лишь сообщает, что было дальше, добавь вывод о его значении.

  5. Раскрой смысловую связь

    Свяжи первоначальную неопределённость характера с последующей зависимостью мальчиков. Назови отношение между примерами и поясни, что их совместное рассмотрение добавляет к пониманию авторской мысли.

  6. Обоснуй собственное отношение

    Ответь на тот же вопрос своими словами и объясни основание согласия или несогласия. Для аргумента можно рассмотреть: А. С. Грибоедов, «Горе от ума»: Софья принимает расчётливое поведение Молчалина за любовь. Подтверждает опасность односторонних ожиданий. Выбирай конкретный эпизод и связывай его с собственным тезисом.

  7. Проверь цельность сочинения

    Проверь, не названо ли доказанным предательством то, что рассказчик в финале только подозревает. Перечитай цепочку «вопрос — позиция — два пояснения — связь — собственный тезис и аргумент». Проверь абзацы, факты, речевые повторы и грамотность; сверь объём с указанной редакцией критериев.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Чем опасны „неопределённыеˮ люди? Ю. В. Трифонов показывает опасность людей, которые пользуются доверием, но избегают ясных обязательств. Окружающие приписывают им желательные качества, а затем оказываются зависимыми от человека, сохраняющего выгоду и свободу отказа от ответственности.

Рассказчик вспоминает, что Глебов умел ладить с разными, враждующими между собой компаниями. Одни ребята считали его неспособным предать, другие надеялись на пользу от знакомства. При этом ясных оснований для такой уверенности не показано. Неопределённость превращается в удобный фон: каждый видит в нём то, на что рассчитывает сам, и принимает желаемое за надёжное знание характера.

Получив предложение вступить в тайное общество, Глебов соглашается лишь при условии, что сможет выйти когда захочет. Он уже владеет чужой тайной, но не принимает равных обязательств. Затем мальчики вынуждены переносить свои планы, опасаясь, что он предупредит противников. Это конкретное последствие показывает неравенство отношений: одна сторона связана доверием и страхом, а другая сохраняет возможность действовать исключительно в собственных интересах.

Примеры связаны как ошибочное доверие и возникшая зависимость. Первоначальные домыслы о Глебове позволяют ему получить доступ к тайне, а отсутствие обязательств превращает полученное доверие в средство влияния на друзей.

Я согласен, что доверие нуждается в ясности поступков. В комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» Молчалин поддерживает у Софьи представление о своей любви, хотя руководствуется расчётом и стремлением угождать. Девушка приписывает ему душевные достоинства и поздно обнаруживает несоответствие. Этот пример показывает опасность отношений, в которых человек пользуется чужими ожиданиями, не разделяя открыто тех обязательств, которые другой считает взаимными.

Опасна не сдержанность сама по себе, а возможность получать преимущества доверия и одновременно уклоняться от ответственности за него.

Методическое пояснение

Позиция раскрыта через два фрагмента: противоречивые представления ребят о Глебове и доступ к тайне при сохранённом праве выйти из общества. Примеры связаны как ошибочное доверие и возникшая зависимость. Первоначальные домыслы о Глебове позволяют ему получить доступ к тайне, а отсутствие обязательств превращает полученное доверие в средство влияния на друзей. Литературная опора собственного мнения: А. С. Грибоедов, «Горе от ума»: Софья принимает расчётливое поведение Молчалина за любовь. Подтверждает опасность односторонних ожиданий.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 13 сентября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Нравственная неопределённость
Уклонение от ясной позиции там, где другие рассчитывают на взаимные обязательства.
Манипуляция доверием
Использование ожиданий другого для получения одностороннего преимущества.
Ответственность
Готовность отвечать за принятую роль и последствия своего выбора.

Вопросы темы

  • Чем осторожность отличается от удобного уклонения от обязательств?
  • Почему людям хочется дорисовывать характер того, кому они доверяют?

Литературные примеры

  • А. С. Грибоедов, «Горе от ума»: Софья принимает расчётливое поведение Молчалина за любовь. Подтверждает опасность односторонних ожиданий.
  • А. П. Чехов, «Хамелеон»: Очумелов меняет оценку происшествия в зависимости от предполагаемого хозяина собаки. Подходит к тезису о позиции, подчинённой выгоде вместо убеждения.

Типичные ошибки

  • Не называй доказанным сговор Глебова с противниками: финал сохраняет неизвестность.
  • Не оправдывай намерение ребят драться как единственно верное: анализируй устройство доверия, а не одобряй их планы.
  • Не отождествляй неопределённость с некрасивой внешностью: портрет окрашен субъективным отношением рассказчика.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 71 карточка