Задание 89 из 107

Задание 27 · Русский язык · Дощинский, вариант 18

Дощинский · вариант 18

(1)На войне медицинская сестра Лариса Васильевна Вальцева почти полностью потеряла слух. (2)Это было тягостно... (3)После войны оказалось, что многие из её одноклассников погибли, погиб и Миша, которого она любила.

(4)И вот ей, недавней десятикласснице Ларисе Вальцевой, уже за тридцать, недавно умерла мама, и в её жизни всё так смутно, так неустроенно, что начинаешь страшиться одиночества.

(5)Зеркалам веришь, пока молод, а потом зеркала начинают фальшивить, они лгут, и притом грубо и безжалостно. (6)Конечно, она никогда не была красивой, Лариса Васильевна знала это; в молодости, однако, всё сглаживается. (7)Но после войны пришло с глухотой уныние, от которого обычно так вянут черты лица, и Лариса Васильевна чувствовала, что она и душевно вянет, окружающий мир становился всё глуше и дальше, а плохо слышащий человек всегда углублён в себя, и это невольно его старит.

(8)Её всегда тяготило, что она плохо слышит, что мир всё дальше становится от неё, и некоторые из соседей старались только поздороваться и пройти мимо, чтобы не кричать ей на ухо и не обижать её этим.

(9)В соседней квартире жила старая корректорша Людмила Петровна Волжина, маленькая, совсем седая старушка, но всегда быстрая и оживлённая, словно в ней работал моторчик, и ни минуты не оставалась без дела. (10)Она зашла раз к Ларисе Васильевне, торопливая и энергичная. (11)И звонким голосом прокричала ей в ухо:

— Что вы, милая моя, совсем скуксились... (12)Хотите помогать мне по сверке... и у меня дело пойдёт скорее, и вы начнёте подрабатывать, да ведь и литература — это целый мир...

— (13)С удовольствием, — отозвалась Лариса Васильевна, услышав каждое слово, которое звонко произнесла Волжина, — только не знаю, справлюсь ли с этим.

— (14)Ещё как справитесь... положитесь на меня, — сказала Волжина уверенно.

(15)Прошло некоторое время. (16)И тогда Волжина сказала:

— Видите, как у нас с вами хорошо получается. (17)А литература — добрая вещь, она украшает жизнь человека, она будит его мысль, а уж вернее, чем книга, друга и не найдёшь.

(18)Женщины часто беседовали.

— (19)Жизнь человека богата возможностью делать добро, — звонко сказала Ларисе Васильевне в ухо Волжина, — возможность эта беспредельна. (20)А где одно добро, там и другое, это как прилёт птиц: где одна птица, там и целая стая.

(21)Лариса Васильевна слышала каждое слово, Волжина говорила с ней так, не повышая голоса, что всегда можно было услышать каждое слово.

— (22)Спасибо вам, Людмила Петровна, — сказала Лариса Васильевна тихо, — мне так приятно, что я хоть чем-то могу быть для вас полезной.

(23)Теперь в её комнате всегда лежали пухлые листы вёрстки, и Лариса Васильевна научилась уже и корректорским знакам, похожим иногда на клинопись, и нередко сама ставила их на полях, чтобы обратить внимание Волжиной на ошибку.

(24)Как-то, когда она несла очередную вёрстку, её встретил на лестнице преподаватель русского языка Павел Николаевич Устиев. (25)Год назад у него умерла жена. (26)Он жил теперь один очень неустроенно. (27)Как-то раз он сказал Ларисе Васильевне:

— Может быть, у вас нашлось бы время немножко помогать мне по хозяйству... при условии, что вас это никак не стеснит. (28)Я только потому и решился обратиться к вам, что вашу душу сразу почувствуешь.

(29)Он говорил раздельно и чётко, и Лариса Васильевна всё услышала.

— (30)Хорошо, — просто сказала она.

(31)Теперь в жизни Ларисы Васильевны прибавилось ещё нечто обязывающее, это требовало почти такого же внимания и понимания, как вёрстка, в которой дышит литература, а литература ведь всегда говорит о людях с их чувствами и делами.

(32)Людмила Петровна как-то сказала Ларисе:

— Вот вы и научились делать корректуру. (33)Теперь вам остаётся научиться ещё одному искусству — и в жизни находить все погрешности и опечатки и стараться по возможности исправлять их. (34)Ах, какая это прекрасная вещь — жизнь!

(35)Однажды вечером Лариса Васильевна с Устиевым пошли в глубину майских сумерек. (36)Но самое для неё непонятное было то, что она всё слышит, слышит весь мир с его запахами и красками, и ни краскам, ни запахам не нужно напрягать голоса, чтобы она услышала их.

(по В. Г. Лидину*)

* Владимир Германович Лидин (1894—1979) — русский и советский писатель, военный корреспондент.

27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что помогает человеку справиться с жизненными невзгодами?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник ЕГЭ 2027 · Дощинский · вариант 18

Вопрос задания: Что помогает человеку справиться с жизненными невзгодами?
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Уточни поставленный вопрос

    Что помогает человеку справиться с жизненными невзгодами? Рассуждай именно об этом вопросе, не подменяя его общей темой текста.

  2. Сформулируй позицию автора

    Человеку помогают справиться с жизненными невзгодами понимание, сочувствие, любовь, полезные и интересные занятия.

  3. Прокомментируй первый пример

    Предложения 9–23: Волжина предлагает Ларисе работу с корректурой, поддерживает её уверенность и показывает ценность литературы; героиня ощущает свою полезность.

  4. Прокомментируй второй пример

    Предложения 24–36: общение с преподавателем, забота о нём и близость возвращают Ларисе чувство связи с миром.

  5. Объясни смысловую связь

    Дополнение: интересный труд и человеческая близость по-разному преодолевают одиночество, возвращая героине участие в общей жизни.

  6. Обоснуй собственное отношение

    В. Г. Короленко, «Слепой музыкант»: поддержка близких и музыкальное призвание помогают Петру Попельскому преодолеть замкнутость и обрести содержательную связь с людьми. Объясни, как этот пример подтверждает твоё суждение по проблеме.

  7. Вычитай цельное рассуждение

    Сверь имена, события и цитаты с текстом. Убедись, что каждый пример пояснён, связь раскрыта, а собственная позиция подкреплена аргументом. Проверь логику переходов, орфографию, пунктуацию и грамматику; объём — не менее 150 слов.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Ответ из сборника — позиция автора

Человеку помогают справиться с жизненными невзгодами понимание, сочувствие, любовь, полезные и интересные занятия.

Вариант 18, раздел «Ответы», страница 89.

Что помогает человеку справиться с жизненными невзгодами? В. Г. Лидин показывает судьбу Ларисы Васильевны, пережившей военное ранение, утраты и одиночество. Автор убеждён, что опорой становятся понимание, сочувствие, человеческая близость и интересное полезное дело. Особенно важно вновь почувствовать собственную нужность и связь с окружающими.

Первой навстречу героине идёт соседка Волжина. Она предлагает помогать со сверкой печатного текста, уверяет Ларису, что та справится, терпеливо общается с ней. Постепенно женщина осваивает корректорские знаки и радуется возможности быть полезной. Этот пример показывает ценность помощи, которая сохраняет достоинство человека: Волжина видит в соседке не только страдающую женщину, но и способного товарища по работе. Благодаря этому у Ларисы появляется уверенность и содержательное занятие.

Затем в её жизни возникает общение с одиноким преподавателем. Он замечает душевные качества Ларисы и просит о помощи. Забота о другом приносит новую ответственность и близость. В финале героиня ощущает, что слышит весь мир с его красками и запахами. Это образ внутреннего возвращения к жизни: мир перестаёт казаться далёким и закрытым, поскольку у женщины вновь есть отношения, в которых она важна.

Примеры дополняют друг друга. Совместная работа помогает Ларисе поверить в собственные силы, а человеческая близость преодолевает одиночество. Обе перемены возвращают ей активное участие в жизни и возможность самой дарить заботу.

Я согласен с автором: человеку нужна не только жалость, но и возможность раскрыть свои силы. В повести В. Г. Короленко «Слепой музыкант» Пётр Попельский проходит сложный путь от сосредоточенности на собственном лишении к пониманию чужих судеб. Поддержка близких и музыкальное призвание помогают ему установить глубокую связь с людьми. Искусство становится способом выразить общие переживания и почувствовать свою значимость. Испытание не исчезает, однако перестаёт определять всю личность героя.

Таким образом, справляться с невзгодами помогают участие окружающих и деятельная включённость в жизнь. Чувство нужности открывает человеку будущее даже после тяжёлых утрат.

Методическое пояснение

Дополнение: интересный труд и человеческая близость по-разному преодолевают одиночество, возвращая героине участие в общей жизни. Предложения 9–23: Волжина предлагает Ларисе работу с корректурой, поддерживает её уверенность и показывает ценность литературы; героиня ощущает свою полезность. Предложения 24–36: общение с преподавателем, забота о нём и близость возвращают Ларисе чувство связи с миром. В собственном аргументе важно не только назвать произведение, но и связать конкретный эпизод с проблемой. Оценка на экзамене зависит от выполнения всех критериев, включая грамотность.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 27 октября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Душевная поддержка
Внимание к человеку, укрепляющее его уверенность и чувство собственной ценности.
Причастность
Ощущение участия в общем деле и значимости для других.

Вопросы темы

  • Что помогает человеку справиться с жизненными невзгодами?
  • Как выбранные примеры раскрывают авторскую позицию и почему их связь важна для вывода?

Литературные примеры

  • В. Г. Короленко, «Слепой музыкант»: поддержка близких и музыкальное призвание помогают Петру Попельскому преодолеть замкнутость и обрести содержательную связь с людьми.

Типичные ошибки

  • Не трактуй финальное «слышит весь мир» как доказанное медицинское исцеление.
  • Не утверждай, что героиню спасают только деньги от подработки.
  • Покажи взаимность помощи: Лариса не только получает заботу, но и сама становится нужной другим.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 107 заданий