Задание 43 из 71

Задание 27 · Русский язык

ФИПИ 4890B8

(1)С работы в этот раз Нина возвращалась поздно. (2)Дверь почему-то оказалась открытой, в тёмной комнате было холодно, плита не топилась; за столом, положив на клеёнку руки, сидела Евгения Ивановна в ватнике и платке, смотрела на холодную плиту.

– (3)Что это вы в темноте? – спросила Нина.

(4)Евгения Ивановна не взглянула в её сторону.

(5)Нина вышла, разделась, принялась растапливать плиту и всё оглядывалась на Евгению Ивановну – та сидела всё так же неподвижно, изредка роняя:

– Вот беда-то, батюшки…

(6)Нина подошла, тронула за плечо:

– Что с вами, тётя Женя?

(7)Евгения Ивановна мельком посмотрела на Нину и опять уставилась на плиту:

– Вот беда-то…

(8)Нину тревожили не слова, а эта напряжённая поза и глаза, которые никуда не смотрели, хотя были открыты. (9)Нина смотрела на острый, странно изменившийся, вытянутый профиль, и на неё дохнуло липким страхом.

– (10)Сейчас поставлю чай…

(11)Она чистила картошку, мыла её, ставила на плиту и всё думала: где и какая беда? (12)Уж не передавали ли чего по радио? (13)Что-нибудь про Сталинград или Ленинград?..

(14)И тут ей показалось, что Евгения Ивановна улыбнулась, задохнувшийся голос забормотал бессмыслицу. (15)Теперь Нине стало по-настоящему страшно. (16)Она выскользнула тихонько в сени, оттуда – во двор, побежала к Ипполитовне.

– (17)Пойдёмте к нам. (18)Там тётя Женя чего-то… (19)Сидит… (20)Бормочет… (21)Она вроде не в себе. (22)Я боюсь…

(23)Кряхтя и постанывая, Ипполитовна поднялась с постели. (24)Старушка пошла, держась за стенки, перехватываясь руками. (25)Нина поддерживала её.

(26)Евгения Ивановна всё так же сидела лицом к плите и даже не взглянула на них.

– (27)Ты чего это, в одёже? – с порога окликнула Ипполитовна.

(28)А Евгения Ивановна будто и не слышала. (29)Она только заелозила шершавыми ладонями по клеёнке, как будто сметала крошки.

(30)Ипполитовна подошла, тяжело опустилась на стул, взяла её за руки, потянула к себе:

– Ай неможется?..

(31)Евгения Ивановна осмысленно посмотрела на неё, сдвинув брови, как будто силилась и не могла понять обращённые к ней слова. (32)А потом опять страшно оскалилась – то ли улыбнулась, то ли собиралась заплакать, – запёкшимися губами прошептала:

– Помнишь, сон-то страшный я видела? – (33)Она упала головой на стол. – (34)Мужа убили!.. (35)А Колюшка, сын – без вести…

(36)Нина зажала рот рукой. (37)Ипполитовна постепенно оправлялась от испуга, приходила в себя и уже скребла маленькими пухлыми руками по спине Евгении Ивановны.

– (38)Ты погоди… (39)Сразу-то не верь. (40)Ты погоди… (41)Похоронки-то кто пишет? (42)Писари. (43)А они при штабах, там бумаг страсть сколько… (44)Вот и попутали.

(45)А Евгения Ивановна со стоном перекатывалась лбом по столу, волосы рассыпались, липли к мокрым щекам. (46)Вдруг она оторвала голову от стола и замерла, вроде к чему-то прислушиваясь. (47)Пошарила в карманах ватника, вытащила бумагу, всхлипнула, подала Нине.

(48)Нина прочитала. (49)Эта бумага была из военкомата, в ней значилось, что рядовой Завалов Николай Артамонович погиб в декабре 1941 года, а младший сержант Николай Николаевич с ноября 1941 года числится в пропавших без вести.

(50)И опять Евгения Ивановна стала плакать, припав головой к столу.

– (51)Ну, так что? – и тут нашлась Ипполитовна. – (52)Нюрку Милованову с Кирпичной знаешь? (53)Пришёл мужик домой без ноги, а через месяц на него похоронка, сам и получил… (54)Война большая, людей-то сколько, кого и попутают…

(55)Евгения Ивановна притихла, только изредка всхлипывала, смотрела и слушала для последней душевной зацепки, чтобы смирить первое горе.

(56)А Нина думала о Луке из пьесы Горького «На дне», про которого говорили, что он жулик и вредный утешитель… (57)А Нина видела его доброту, ведь он один пожалел умершую Анну. (58)И сейчас думала, что в жизни нельзя без утешителей, иначе сломается душа; страшную правду надо впускать постепенно, придерживая её святой ложью, иначе душа не выдержит… (59)Человеческая душа не металл, она хрупка и ранима…

(60)Евгения Ивановна, словно только что проснувшись, обвела запавшими глазами комнату, и вдруг сжала руками голову, заплакала.

(По М.В. Глушко*)

* Мария Васильевна Глушко – советская и украинская писательница, сценарист.

27

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · 4890B8

Предложенный для разбора вопрос: Почему человеку, переживающему тяжёлое горе, необходимо бережное утешение?

В банке предложено самостоятельно выбрать проблему. Здесь разобран один вопрос, обоснованный этим текстом; возможны и другие.

ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Отдели тему от вопроса

    Широкая тема здесь — «Бережное утешение в горе». Для сочинения сузь её до вопроса: «Почему человеку, переживающему тяжёлое горе, необходимо бережное утешение?» Это предложенный для разбора вопрос; другие проблемы допустимы, если ты обоснуешь их исходным текстом.

  2. Определи позицию автора

    Что невербальные детали сообщают о состоянии Евгении Ивановны? Найди подтверждение в авторских оценках и в развитии событий, затем запиши прямой ответ на проблемный вопрос.

  3. Выбери два значимых примера

    Сопоставь предложения 2–15 (оцепенение Евгении Ивановны до признания в беде) и 37–59 (участие Ипполитовны и попытка дать последнюю душевную зацепку). Бери только детали, которые помогают понять выбранную позицию.

  4. Поясни значение каждого примера

    Различи намерение поддержать женщину и доказательство ошибки в известии. После краткого указания события объясни, какой мотив, оценку или перемену оно раскрывает. Если абзац лишь сообщает, что было дальше, добавь вывод о его значении.

  5. Раскрой смысловую связь

    Свяжи глубину первоначального потрясения с необходимостью осторожного участия. Назови отношение между примерами и поясни, что их совместное рассмотрение добавляет к пониманию авторской мысли.

  6. Обоснуй собственное отношение

    Ответь на тот же вопрос своими словами и объясни основание согласия или несогласия. Для аргумента можно рассмотреть: А. И. Куприн, «Чудесный доктор»: Пирогов возвращает семье надежду участием и конкретной помощью. Подтверждает деятельный характер утешения. Выбирай конкретный эпизод и связывай его с собственным тезисом.

  7. Проверь цельность сочинения

    Проверь, не названо ли утешение гарантией, что муж и сын вернутся. Перечитай цепочку «вопрос — позиция — два пояснения — связь — собственный тезис и аргумент». Проверь абзацы, факты, речевые повторы и грамотность; сверь объём с указанной редакцией критериев.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Почему человеку, переживающему тяжёлое горе, необходимо бережное утешение? М. В. Глушко показывает, что душа человека может не выдержать внезапного удара страшной правды. Бережное утешение и присутствие рядом помогают пережить первые минуты горя, не отменяя случившегося и не требуя немедленно справиться с болью.

Нина находит Евгению Ивановну в холодной тёмной комнате. Женщина неподвижна, повторяет слова о беде и почти не откликается на обращение. Нину тревожат прежде всего её поза и взгляд. Эти детали показывают, что несчастье затронуло способность нормально воспринимать окружающее. В таком состоянии недостаточно просто сообщить правильные доводы: человеку необходима помощь, учитывающая глубину потрясения.

Узнав о гибели мужа и пропаже сына, Ипполитовна поддерживает женщину прикосновением и напоминает о случаях ошибочных похоронок. Евгения Ивановна начинает слушать, ища последнюю опору. Нина понимает значение такого участия: страшную правду трудно принять сразу. Текст не подтверждает ошибочность полученного известия, но показывает нравственную цель утешительницы — удержать человека в первые минуты отчаяния, не оставив его одного с ударом.

Примеры связаны как состояние предельной уязвимости и ответ на него. Оцепенение объясняет необходимость бережного участия, а реакция на слова Ипполитовны показывает, что поддержка может дать силы выдержать хотя бы ближайшее мгновение.

Я согласен, что утешение требует прежде всего внимательного присутствия. В рассказе А. И. Куприна «Чудесный доктор» Пирогов выслушивает отчаявшегося Мерцалова и затем помогает его семье конкретными действиями. Его спокойствие и участие возвращают людям надежду. Этот пример подтверждает ценность поддержки, но также напоминает: лучшее утешение не сводится к обещанию благополучного исхода, а соединяет добрые слова с посильной реальной помощью.

Бережное утешение необходимо потому, что человек в горе нуждается не в требовании немедленно принять всё, а в опоре для постепенного переживания боли.

Методическое пояснение

Позиция раскрыта через два фрагмента: оцепенение Евгении Ивановны до признания в беде и участие Ипполитовны и попытка дать последнюю душевную зацепку. Примеры связаны как состояние предельной уязвимости и ответ на него. Оцепенение объясняет необходимость бережного участия, а реакция на слова Ипполитовны показывает, что поддержка может дать силы выдержать хотя бы ближайшее мгновение. Литературная опора собственного мнения: А. И. Куприн, «Чудесный доктор»: Пирогов возвращает семье надежду участием и конкретной помощью. Подтверждает деятельный характер утешения.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 13 сентября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Утешение
Поддержка, помогающая выдержать страдание; не обязательно устранение его причины.
Душевная уязвимость
Состояние, в котором человек особенно чувствителен к словам и нуждается в бережности.
Тактичность
Выбор формы и момента разговора с учётом состояния другого.

Вопросы темы

  • Как совместить уважение к правде и бережность к переживающему горе?
  • Почему присутствие и прикосновение могут быть важны наравне со словами?

Литературные примеры

  • А. И. Куприн, «Чудесный доктор»: Пирогов возвращает семье надежду участием и конкретной помощью. Подтверждает деятельный характер утешения.
  • А. П. Чехов, «Тоска»: Иона не находит слушателя для рассказа о смерти сына. Подходит к тезису о тяжести горя, которое не с кем разделить.

Типичные ошибки

  • Не сообщай, что похоронка оказалась ошибочной: такого исхода в фрагменте нет.
  • Не используй Луку как независимый аргумент без оговорки: он уже включён в авторское рассуждение исходного текста.
  • Не формулируй правило «лгать полезно всегда»: показана конкретная попытка поддержать человека в первые минуты потрясения.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 71 карточка