Сдам ГИАГотовься. Решай. Сдавай!
ВойтиЧерез VK ID
Меню
Задание 81 из 107

Задание 27 · Русский язык · Дощинский, вариант 10

Дощинский · вариант 10

(1)Есть люди, которые отрицают значение критики. (2)В этом есть доля истины, потому что критика часто становится между писателем и читателем и уничтожает ту непосредственность восприятия искусства, которая есть самое ценное в нём. (3)Писатель от читателя должен быть только на расстоянии руки, держащей книжку. (4)Но критика существует и будет существовать. (5)Будем искать в ней не вред, а пользу.

(6)Аппарат искусства состоит из трёх данностей. (7)Первое: писатель воспринимает впечатления от окружающей жизни; они собираются, как в фокусе, в его сознании. (8)Из тысячи разбросанных частей создаётся целое. (9)Из тысячи отдельных черт, увиденных среди людей, слагается тип. (10)Из тысячи воль, которые он воспринял, бродя среди жизни, слагается одна воля. (11)Это есть восприятие материала. (12)Второе: писатель превращает воспринятые эмоции, факты и мысли в материю искусства. (13)Третье: продукт творчества возвращается обратно в ту среду, откуда оно было извлечено, то есть к читателю.

(14)Что же делает критика и что должна она делать в этом процессе?

(15)Критика мешает непосредственности наблюдения; каждый видит по-своему, и это есть самое ценное — увидеть. (16)Критика указывает: смотри не так, а эдак. (17)И ви́дения не получается. (18)Это вредная роль критики.

(19)Критика способна вмешиваться в интимнейшие законы творчества, подсовывать свои рецепты, рекомендовать свои теории. (20)Это вредная роль критики (пироги начинает печь сапожник). (21)Но ещё критика вмешивается и в восприятие читателем искусства. (22)Сколько примеров, когда большой художник был затравлен и не воспринят публикой. (23)Сколько примеров, когда бездарность возводилась в гении. (24)Всё это вредная деятельность критики.

(25)Какова её истинная роль?

(26)В подавляющих случаях человек, берущий на себя смелость написать и напечатать роман, стихи, пьесу и т. п., не имеет достаточного багажа: ни развития, ни умения обобщать, ни опыта жизни. (27)Это понятно: пыл творчества появляется на заре жизни. (28)Часто молодой писатель — это только талант.

(29)То же и о читателе. (30)Воспринимать искусство, может быть, столь же трудно, как и творить его. (31)И опять самый яростный читатель — молодой, начинающий путь жизни.

(32)И здесь выявляется важная и нужная роль критики: быть школой для читателя и писателя, быть университетом, энциклопедией, повышать культурный уровень того и другого.

(33)Развернувшаяся вокруг темы «писатель — критик — читатель» дискуссия показывает, насколько сейчас важна и остра задача критики. (34)Её обязанность — поднять культуру и писателя, и читателя.

(По А. Н. Толстому*)

* Алексей Николаевич Толстой (1883—1945) — русский и советский писатель, общественный деятель.

27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какую роль в обществе играет деятельность критиков?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник ЕГЭ 2027 · Дощинский · вариант 10

Вопрос задания: Какую роль в обществе играет деятельность критиков?
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению

  1. Уточни поставленный вопрос

    Какую роль в обществе играет деятельность критиков? Рассуждай именно об этом вопросе, не подменяя его общей темой текста.

  2. Сформулируй позицию автора

    Деятельность критиков играет в обществе как положительную роль, являясь школой для читателя и писателя, так и отрицательную роль, когда становится между писателем и читателем, вмешиваясь в восприятие читателем искусства.

  3. Прокомментируй первый пример

    Предложения 15–24: критика вредит, когда навязывает художнику способы видеть, а публике — готовые оценки, мешая непосредственному восприятию.

  4. Прокомментируй второй пример

    Предложения 26–34: молодым писателю и читателю необходимы опыт и культура; критика полезна как школа, которая развивает их самостоятельные возможности.

  5. Объясни смысловую связь

    Противопоставление: вредное навязывание решений сопоставлено с полезным просвещением. Различие помогает определить подлинную задачу критики.

  6. Обоснуй собственное отношение

    И. А. Гончаров, критический этюд «Мильон терзаний»: анализ Чацкого в комедии «Горе от ума» помогает увидеть связь его личного конфликта с общественным. Объясни, как этот пример подтверждает твоё суждение по проблеме.

  7. Вычитай цельное рассуждение

    Сверь имена, события и цитаты с текстом. Убедись, что каждый пример пояснён, связь раскрыта, а собственная позиция подкреплена аргументом. Проверь логику переходов, орфографию, пунктуацию и грамматику; объём — не менее 150 слов.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Ответ из сборника — позиция автора

Деятельность критиков играет в обществе как положительную роль, являясь школой для читателя и писателя, так и отрицательную роль, когда становится между писателем и читателем, вмешиваясь в восприятие читателем искусства.

Вариант 10, раздел «Ответы», страница 88.

Какую роль в обществе играет деятельность критиков? А. Н. Толстой рассматривает этот вопрос без односторонних оценок. По его мнению, критика может мешать непосредственному восприятию искусства, если навязывает готовые решения, но способна приносить большую пользу как школа для писателя и читателя. Её подлинное назначение — повышать культуру, сохраняя свободу творчества и понимания.

Сначала автор показывает опасность критического вмешательства. Писателю указывают, как следует видеть мир, предлагают обязательные рецепты; читателю подсказывают, кого считать гением и чьё творчество отвергнуть. В результате собственное наблюдение уступает место чужому приговору. Этот пример позволяет понять: вред возникает тогда, когда критик подменяет собой и художника, и воспринимающую личность, лишая их самостоятельности.

Затем Толстой обращается к трудностям молодых писателей и читателей. Одного таланта недостаточно для создания зрелого произведения, а для его понимания тоже нужны опыт и развитие. Именно здесь критика должна стать школой, университетом, энциклопедией. Такой образ подчёркивает её просветительскую задачу: снабжать человека знаниями и расширять его возможности, а не требовать послушного повторения окончательных оценок.

Примеры противопоставлены. В первом критика ограничивает личность, во втором помогает ей расти. Это сопоставление обнаруживает главный критерий полезности: профессиональный анализ ценен, когда учит самостоятельному пониманию искусства, и вреден, когда заменяет его обязательным мнением.

Я согласен с автором: хорошая критика должна возвращать нас к произведению более внимательными читателями. Например, в этюде И. А. Гончарова «Мильон терзаний» раскрывается сложность положения Чацкого в комедии «Горе от ума». Анализ помогает увидеть взаимосвязь личной драмы героя и его столкновения с фамусовским обществом. После такого разбора отдельные сцены воспринимаются глубже, однако необходимость вдумчиво прочитать саму комедию сохраняется. Критическая статья становится проводником к тексту, а не его заменой.

Следовательно, общественная роль критика определяется ответственностью перед культурой и читателем. Его задача — вооружать человека пониманием, не отнимая права видеть и судить самостоятельно.

Методическое пояснение

Противопоставление: вредное навязывание решений сопоставлено с полезным просвещением. Различие помогает определить подлинную задачу критики. Предложения 15–24: критика вредит, когда навязывает художнику способы видеть, а публике — готовые оценки, мешая непосредственному восприятию. Предложения 26–34: молодым писателю и читателю необходимы опыт и культура; критика полезна как школа, которая развивает их самостоятельные возможности. В собственном аргументе важно не только назвать произведение, но и связать конкретный эпизод с проблемой. Оценка на экзамене зависит от выполнения всех критериев, включая грамотность.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 27 октября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Литературная критика
Анализ и оценка произведений литературы, помогающие их осмыслить.
Самостоятельность восприятия
Способность читателя вырабатывать собственное суждение на основе текста.

Вопросы темы

  • Какую роль в обществе играет деятельность критиков?
  • Как выбранные примеры раскрывают авторскую позицию и почему их связь важна для вывода?

Литературные примеры

  • И. А. Гончаров, критический этюд «Мильон терзаний»: анализ Чацкого в комедии «Горе от ума» помогает увидеть связь его личного конфликта с общественным.

Типичные ошибки

  • Не объявляй всю критику вредной: автор настойчиво ищет её необходимую общественную роль.
  • Не смешивай Алексея Николаевича и Льва Николаевича Толстых.
  • Раскрой обе стороны авторской позиции и объясни границу между помощью и вмешательством.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 107 заданий