Задание 103 из 107

Задание 27 · Русский язык · Дощинский, вариант 32

Дощинский · вариант 32

(1)Родители мои купили небольшое именьице в Кромском уезде. (2)Тем же летом мы переехали из большого городского дома в очень уютный, но маленький деревенский дом с балконом, под соломенною крышею. (3)Это местность степная и хлебородная, и притом она хорошо орошена маленькими, но чистыми речками.

(4)В деревне у меня сразу же завелись обширные и любопытные знакомства с крестьянами. (5)Пока отец и мать были усиленно заняты устройством своего хозяйства, я не терял времени, чтобы самым тесным образом сблизиться со взрослыми парнями и с ребятишками, которые пасли лошадей. (6)Сильнее всех моими привязанностями овладел, впрочем, старый мельник, дедушка Илья — совершенно седой старик с пребольшими чёрными усами. (7)Он охотно вступал в беседы, которые вёл отрывками, без всякой связи, но любил систему намёков и при этом подсмеивался не то сам над собою, не то над слушателями.

(8)По должности мельника дедушка Илья имел довольно близкое отношение к водяному, который заведовал нашими прудами, верхним и нижним, и двумя болотами.

(9)Дедушка Илья о нём всё знал и говорил:

— Он меня любит. (10)Он, ежели когда и сердит, домой придёт за какие-нибудь беспорядки, — он меня не обижает, пальцем не тронет. (11)Ляжет тут другой на моём месте, на мешках, — он так и сорвёт с мешка и выбросит, а меня ни в жизнь не тронет.

(12)Все молодые люди подтверждали мне, что между дедушкою Ильёю и «водяным дедкой» действительно существовали описанные отношения, но только они держались вовсе не на том, что водяной Илью любил, а на том, что дедушка Илья, как настоящий, заправский мельник, знал настоящее, заправское мельницкое слово, которому водяной повиновался так же беспрекословно, как ужи и жабы, жившие на плотине.

(13)С ребятами я ловил пескарей и гольцов, которых было великое множество в нашей узенькой, но чистой речке Гостомле; но, по серьёзности моего характера, более держался общества дедушки Ильи, опытный ум которого открывал мне полный таинственной прелести мир, который был совсем мне, городскому мальчику, неизвестен. (14)От Ильи я узнал и про домового, который спал на чердаке, и про водяного, который имел прекрасное и важное помещение под колёсами мельницы, и про кикимору, которая была так застенчива и непостоянна, что пряталась от всякого нескромного взгляда в разных пыльных углах — то в риге, то в овине. (15)Меньше всех мельник знал про лешего, потому что этот жил где-то далеко и только иногда заходил к нам в густой ракитник, чтобы сделать себе новую ракитовую дудку и поиграть на ней в тени деревьев. (16)Все эти живые и занимательные истории имели тогда для меня полную вероятность, и их густое, образное содержание до такой степени переполняло мою фантазию, что я сам был чуть ли не духови́дцем. (17)Ребячий милый мир тех сказочных существ, о которых наговорил мне дедушка Илья, казался мне необходимым. (18)Лесные родники осиротели бы, если бы от них были отрешены гении, приставленные к ним народною фантазией.

(по Н. С. Лескову*)

* Николай Семёнович Лесков (1834—1895) — известный русский писатель и публицист.

27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что влияет на формирование личности ребёнка?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник ЕГЭ 2027 · Дощинский · вариант 32

Вопрос задания: Что влияет на формирование личности ребёнка?
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Уточни поставленный вопрос

    Что влияет на формирование личности ребёнка? Рассуждай именно об этом вопросе, не подменяя его общей темой текста.

  2. Сформулируй позицию автора

    Доверие родителей, близость к природе, общение со сверстниками, с интересными, опытными людьми из мира взрослых — всё это оказывает влияние на формирование личности ребёнка.

  3. Прокомментируй первый пример

    Предложения 1–7, 13: переезд в деревню открывает мальчику природу, общение с крестьянскими ребятами и взрослым наставником.

  4. Прокомментируй второй пример

    Предложения 14–18: рассказы мельника о сказочных существах наполняют воображение ребёнка и преобразуют его восприятие знакомой природы.

  5. Объясни смысловую связь

    Причина и результат: доступное ребёнку общение с новым миром и людьми рождает богатую фантазию и особое чувство природной жизни.

  6. Обоснуй собственное отношение

    М. Горький, «Детство»: рассказы бабушки и её доброе отношение к людям развивают воображение Алёши и дают ему нравственные ориентиры. Объясни, как этот пример подтверждает твоё суждение по проблеме.

  7. Вычитай цельное рассуждение

    Сверь имена, события и цитаты с текстом. Убедись, что каждый пример пояснён, связь раскрыта, а собственная позиция подкреплена аргументом. Проверь логику переходов, орфографию, пунктуацию и грамматику; объём — не менее 150 слов.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Ответ из сборника — позиция автора

Доверие родителей, близость к природе, общение со сверстниками, с интересными, опытными людьми из мира взрослых — всё это оказывает влияние на формирование личности ребёнка.

Вариант 32, раздел «Ответы», страница 91.

Что влияет на формирование личности ребёнка? Н. С. Лесков показывает значение живого общения, близости к природе и встречи с интересным взрослым человеком. Автор считает, что ребёнок развивается не только благодаря целенаправленному обучению: окружающая среда, самостоятельные знакомства и народные рассказы обогащают его воображение и способ восприятия жизни.

После переезда из города в деревню герой быстро сближается с крестьянскими ребятами и взрослыми. Он ловит рыбу, наблюдает непривычный быт, особенно привязывается к старому мельнику Илье. Для городского мальчика открывается новый мир, который нельзя было бы узнать лишь по отвлечённому объяснению. Этот пример показывает развивающую силу непосредственного опыта: ребёнок учится общаться с разными людьми и расширяет собственные представления за пределами прежней привычной среды.

Особое место занимают рассказы мельника о домовом, водяном, кикиморе и лешем. Их образное содержание настолько захватывает мальчика, что природный мир кажется ему населённым таинственными существами. Рассказчик даже замечает, что родники осиротели бы без созданных народной фантазией хранителей. Здесь раскрывается работа детского воображения: услышанное превращает обычный пейзаж в эмоционально значительное пространство, пробуждает любопытство и восприимчивость к образному слову.

Примеры связаны как условие и результат. Свобода общения с деревенскими людьми делает возможной встречу с рассказчиком Ильёй, а его истории развивают богатую фантазию ребёнка. Так жизненная среда становится частью внутреннего становления личности.

Я согласен с автором: влияние взрослого определяется не только знаниями, но и тем, какой мир он открывает ребёнку. В повести М. Горького «Детство» бабушка увлекает Алёшу рассказами, однако её воздействие этим не ограничивается. Доброта, внимание к людям и душевная щедрость помогают мальчику выработать нравственные ориентиры среди тяжёлых впечатлений. Воображение и чувство добра развиваются вместе, потому что за словом стоит живая личность.

Таким образом, ребёнка формируют отношения и впечатления, которыми наполнено детство. Природа, сверстники и мудрые взрослые способны дать ему не только сведения о жизни, но и способность чувствовать её богатство.

Методическое пояснение

Причина и результат: доступное ребёнку общение с новым миром и людьми рождает богатую фантазию и особое чувство природной жизни. Предложения 1–7, 13: переезд в деревню открывает мальчику природу, общение с крестьянскими ребятами и взрослым наставником. Предложения 14–18: рассказы мельника о сказочных существах наполняют воображение ребёнка и преобразуют его восприятие знакомой природы. В собственном аргументе важно не только назвать произведение, но и связать конкретный эпизод с проблемой. Оценка на экзамене зависит от выполнения всех критериев, включая грамотность.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 27 октября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Воображение
Способность создавать образы, соединять впечатления и видеть за привычным новые смыслы.
Народная культура
Передаваемые между поколениями рассказы, образы, обычаи и представления о мире.

Вопросы темы

  • Что влияет на формирование личности ребёнка?
  • Как выбранные примеры раскрывают авторскую позицию и почему их связь важна для вывода?

Литературные примеры

  • М. Горький, «Детство»: рассказы бабушки и её доброе отношение к людям развивают воображение Алёши и дают ему нравственные ориентиры.

Типичные ошибки

  • Не представляй водяного или лешего как реально существующих участников событий: речь о детской вере в рассказы.
  • Не оценивай деревенских знакомых только по отсутствию школьной учёности.
  • Не приписывай родителям специальные занятия: в отрывке показана естественная среда детского развития.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 107 заданий