Задание 22 из 71

Задание 27 · Русский язык

ФИПИ 897FC6

(1)Базарный Сызган. (2)Я запомнил эту станцию из-за одного пустого случая. (3)Мы простояли на запасных путях в Сызгане всю ночь. (4)Была вьюга. (5)К утру поезд сплошь залепило снегом. (6)Я пошёл со своим соседом по вагону Николашей Рудневым в вокзальный буфет купить баранок.

(7)Как всегда после вьюги, воздух был пронзительно чист и крепок. (8)В буфете было пусто. (9)Пожелтевшие от холода цветы гортензии стояли на длинном столе, покрытом клеёнкой. (10)Пахло горелым луком и кофе.

(11)Курносая девушка в фартуке поверх кацавейки сидела, пригорюнившись, за столиком и смотрела на мальчика с землистым лицом. (12)Шея у мальчика была длинная, прозрачная и истёртая до крови воротом армяка. (13)Редкие льняные волосы падали на лоб.

(14)Мальчик, поджав под стол ноги в оттаявших опорках, пил чай из глиняной кружки. (15)Он отламывал от ломтя ржаного хлеба большие куски, потом собирал со стола крошки и высыпал их себе в рот.

(16)Мы купили баранок, сели к столику и заказали чай. (17)За дощатой перегородкой булькал закипавший самовар. (18)Курносая девушка принесла нам чай с вялыми ломтиками лимона, кивнула на мальчика в армяке и сказала:

– Я его всегда кормлю. (19)От себя, а не от буфета. (20)Он милостыней питается. (21)По поездам, по вагонам.

(22)Мальчик выпил чай, перевернул кружку, встал, перекрестился, неестественно вытянулся и, глядя остановившимися глазами за широкое вокзальное окно, запел. (23)Пел он, очевидно, чтобы отблагодарить сердобольную девушку. (24)Пел высоким, скорбным голосом, и в ту пору песня этого мальчика показалась мне лучшим выражением сирой деревенской России. (25)Из слов его песни я запомнил очень немного.

...(26)Схоронил её

во сыром бору,

во сыром бору

под колодою,

под колодою,

под дубовою...

(27)Я невольно перевёл взгляд туда, куда смотрел мальчик. (28)Снеговая дорога сбегала в овраг между заиндевелыми кустами орешника. (29)За оврагом, за соломенными крышами овинов вился струйками к серенькому, застенчивому небу дым из печей. (30)Тоска была в глазах у мальчика – тоска по такой вот косой избе, которой у него нет, по широким лавкам вдоль стен, по треснувшему и склеенному бумагой окошку, по запаху горячего ржаного хлеба с пригоревшими к донцу угольками.

(31)Я подумал: как мало в конце концов нужно человеку для счастья, когда счастья нет, и как много нужно, как только оно появляется.

(32)С тех пор я помногу живал в деревенских избах и полюбил их за тусклый блеск бревенчатых стен, запах золы и за их суровость. (33)Она была сродни таким знакомым вещам, как ключевая вода, лукошко из лыка или невзрачные цветы картошки.

(34)Без чувства своей страны – особенной, очень дорогой и милой в каждой её мелочи – нет настоящего человеческого характера. (35)Это чувство бескорыстно и наполняет нас великим интересом ко всему. (36)Александр Блок написал в давние тяжёлые годы:

Россия, нищая Россия,

Мне избы серые твои,

Твои мне песни ветровые —

Как слёзы первые любви!

(37)Блок был прав, конечно. (38)Особенно в своём сравнении. (39)Потому что нет ничего человечнее слёз от любви, нет ничего, что бы так сильно и сладко разрывало сердце. (40)И нет ничего омерзительнее, чем равнодушие человека к своей стране, её прошлому, настоящему и будущему, к её языку, быту, к её лесам и полям, к её селениям и людям, будь они гении или деревенские сапожники.

(41)В те годы, во время службы моей на санитарном поезде, я впервые ощутил себя русским до последней прожилки. (42)Я словно растворился в народном разливе, среди солдат, рабочих, крестьян, мастеровых. (43)От этого было очень уверенно на душе. (44)Даже война не бросала никакой тревожной тени на эту уверенность. «(45)Велик Бог земли русской, – любил говорить Николаша Руднев. – (46)Велик гений русского народа! (47)Никто не сможет согнуть нас в бараний рог. (48)Будущее – за нами!»

(49)Я соглашался с Рудневым. (50)В те годы Россия предстала передо мной только в облике солдат, крестьян, деревень с их скудными достатками и щедрым горем. (51)Впервые я увидел многие русские города и фабричные посады, и все они слились своими общими чертами в моём сознании и оставили после себя любовь к тому типичному, чем они были наполнены.

(По К.Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский – известный русский советский писатель, классик отечественной литературы.

27

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · 897FC6

Предложенный для разбора вопрос: Как внимание к судьбам простых людей помогает почувствовать Родину?

В банке предложено самостоятельно выбрать проблему. Здесь разобран один вопрос, обоснованный этим текстом; возможны и другие.

ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Отдели тему от вопроса

    Широкая тема здесь — «Сочувствие людям и чувство Родины». Для сочинения сузь её до вопроса: «Как внимание к судьбам простых людей помогает почувствовать Родину?» Это предложенный для разбора вопрос; другие проблемы допустимы, если ты обоснуешь их исходным текстом.

  2. Определи позицию автора

    Почему случай на станции остаётся в памяти и приводит к размышлению о стране? Найди подтверждение в авторских оценках и в развитии событий, затем запиши прямой ответ на проблемный вопрос.

  3. Выбери два значимых примера

    Сопоставь предложения 18–31 (песня бездомного мальчика и мысль о простом счастье) и 32–43 (любовь к деревенским избам и чувство единства с людьми). Бери только детали, которые помогают понять выбранную позицию.

  4. Поясни значение каждого примера

    Поясни, какую человеческую потребность раскрывает тоска мальчика по избе. После краткого указания события объясни, какой мотив, оценку или перемену оно раскрывает. Если абзац лишь сообщает, что было дальше, добавь вывод о его значении.

  5. Раскрой смысловую связь

    Покажи расширение от отдельной встречи к чувству народной общности. Назови отношение между примерами и поясни, что их совместное рассмотрение добавляет к пониманию авторской мысли.

  6. Обоснуй собственное отношение

    Ответь на тот же вопрос своими словами и объясни основание согласия или несогласия. Для аргумента можно рассмотреть: А. И. Солженицын, «Матрёнин двор»: рассказчик осмысляет бескорыстную жизнь Матрёны как нравственную опору общего уклада. Подтверждает значение незаметного человека для понимания страны. Выбирай конкретный эпизод и связывай его с собственным тезисом.

  7. Проверь цельность сочинения

    Проверь, не превращена ли бедность в благо: автор ценит людей и сочувствует лишениям. Перечитай цепочку «вопрос — позиция — два пояснения — связь — собственный тезис и аргумент». Проверь абзацы, факты, речевые повторы и грамотность; сверь объём с указанной редакцией критериев.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Как внимание к судьбам простых людей помогает почувствовать Родину? К. Г. Паустовский показывает, что любовь к Родине углубляется через участие в жизни её людей. Сочувствие чужому горю открывает ценность привычного быта и создаёт ощущение личной принадлежности к общему народному миру.

В вокзальном буфете рассказчик встречает мальчика, которого девушка кормит на собственные средства. В его песне и взгляде повествователь чувствует тоску по дому, теплу и обычному хлебу. Эта встреча заставляет задуматься, как немного нужно лишённому счастья человеку. Чужое страдание делает будничные вещи нравственно значимыми: за скромной избой теперь видится необходимая человеку защищённость.

Позже рассказчик живёт в деревенских избах и ценит их простые запахи, стены, суровость. Он связывает чувство страны с интересом к каждой её детали, а службу на санитарном поезде — с осознанием близости к солдатам, рабочим и крестьянам. Родина раскрывается через конкретных людей и их быт. Такое единство даёт уверенность, потому что человек перестаёт ощущать себя отдельным наблюдателем общей жизни.

Примеры связаны расширением переживания: сочувствие одному мальчику помогает глубже понять ценность народного уклада. От частной встречи мысль движется к осознанной любви к стране и чувству общности с её людьми.

Я разделяю убеждение, что любовь к Родине начинается с внимательного взгляда на человека рядом. В рассказе А. И. Солженицына «Матрёнин двор» повествователь постепенно узнаёт Матрёну, её бескорыстие и готовность помогать. За неприметной сельской жизнью он обнаруживает важную нравственную опору общего мира. Этот пример показывает, что понимание страны углубляется, когда замечаешь достоинство обычных людей, а не только внешние признаки величия.

Сочувствие конкретным людям делает любовь к Родине живой: в её простых чертах человек узнаёт общую судьбу, к которой принадлежит.

Методическое пояснение

Позиция раскрыта через два фрагмента: песня бездомного мальчика и мысль о простом счастье и любовь к деревенским избам и чувство единства с людьми. Примеры связаны расширением переживания: сочувствие одному мальчику помогает глубже понять ценность народного уклада. От частной встречи мысль движется к осознанной любви к стране и чувству общности с её людьми. Литературная опора собственного мнения: А. И. Солженицын, «Матрёнин двор»: рассказчик осмысляет бескорыстную жизнь Матрёны как нравственную опору общего уклада. Подтверждает значение незаметного человека для понимания страны.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 13 сентября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Сопричастность
Переживание чужой и общей жизни как имеющей отношение к тебе.
Родина
Страна в единстве её людей, памяти, природы и повседневного уклада.
Сострадание
Сочувствие чужому страданию, позволяющее увидеть за ним потребности человека.

Вопросы темы

  • Как любовь к стране связана с вниманием к её незаметным людям?
  • Можно ли ценить народный быт, не оправдывая бедность и лишения?

Литературные примеры

  • А. И. Солженицын, «Матрёнин двор»: рассказчик осмысляет бескорыстную жизнь Матрёны как нравственную опору общего уклада. Подтверждает значение незаметного человека для понимания страны.
  • И. С. Тургенев, «Бирюк»: лесник отпускает крестьянина, понимая его нужду. Подходит к тезису о сочувствии, раскрывающем человеческую сторону сурового быта.

Типичные ошибки

  • Не утверждай, что мальчик назвал рассказчику свою биографию: многое повествователь понимает по его облику и песне.
  • Не приписывай кормление ребёнка рассказчику: это делает девушка из буфета.
  • Не своди Родину к пейзажу: важны люди, их нужды и общность с ними.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 71 карточка