Задание 78 из 107

Задание 27 · Русский язык · Дощинский, вариант 7

Дощинский · вариант 7

(1)В перерыве между двумя художественными фильмами я решил сделать фильм документальный — «Обыкновенный фашизм». (2)Я думал, что это легко. (3)Случаи, когда режиссёры художественного кино берутся за создание документальных лент, не так уж редки. (4)Я могу сослаться на творчество А. Довженко, С. Герасимова, Ю. Райзмана, С. Юткевича, на свой опыт. (5)Работа над документальным фильмом — школа правды, и потому тех, кто посвятил себя игровому кинематографу, время от времени тянет к точности изображения, к документальности. (6)Впрочем, у меня не было желания изменять игровому кинематографу, которому я отдал тридцать лет жизни. (7)Дело было в другом: меня заинтересовали материал и важность темы. (8)Повторяю, я думал, что сделать это будет не трудно: снимать ничего не надо, и самое сложное, что есть в художественном кино — долгая и кропотливая подготовка к съёмкам и сами съёмки, — здесь не нужно. (9)Напротив, думал я, здесь неисчерпаемое количество готового материала — сиди и монтируй. (10)Но я ошибся. (11)Оказалось, что задача, которая стала передо мной, невероятно трудна.

(12)Почему же я всё-таки взялся за эту работу? (13)Как-то я сидел в компании сравнительно молодых людей. (14)Старшему из них был 31 год, младшему — 23 года. (15)Зашёл разговор о фашизме. (16)Зашёл в связи с тем, что по телевидению передавалась международная хроника и в ней — кадры, показывающие современных фашистов: не то в Аргентине, не то западногерманских реваншистов, точно теперь не помню. (17)И оказалось, что молодёжь, родившаяся незадолго до войны, во время или после неё, понятия не имеет, что такое фашизм в самом существе своём. (18)Война для них — далёкое воспоминание детства, прошлое их отцов, война ушла куда-то очень далеко. (19)Они, конечно, много слышали и читали о фашизме, но не всему до конца верили из того, что слышали и читали. (20)И их удивили мои волнение, страсть, с которой я говорил о фашизме. (21)Они не придавали большого значения фашизму, вернее сказать, они считали его мёртвым, а некоторые даже склонны были полагать, что в разговоре о фашизме много преувеличений.

(22)Примерно в это же время М. Туровская и Ю. Ханютин предложили нашему объединению на «Мосфильме» сделать документальную ленту о немецком фашизме — показать не его историю, а создать своего рода фильм-размышление, фильм — разговор со зрителем при помощи кинодокументов, старых картин игровых и неигровых, разговор о том, как и почему в середине XX века возникло это уродливое, чудовищнейшее и позорнейшее явление, какими способами фашизм растлевал человеческие души, где его корни, почему это явление живо и по сей день, как живут в человеческом теле метастазы рака, если вовремя не ликвидирована злокачественная опухоль. (23)Я вспомнил десятки виденных мною фильмов, вспомнил немецкую хронику времён войны — мы стали работать. (24)И у нас получилось.

(по М. И. Ромму*)

* Михаил Ильич Ромм (1901—1971) — советский кинорежиссёр, сценарист, педагог и публицист.

27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Почему важно помнить о фашизме и его преступлениях против человечества?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник ЕГЭ 2027 · Дощинский · вариант 7

Вопрос задания: Почему важно помнить о фашизме и его преступлениях против человечества?
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Уточни поставленный вопрос

    Почему важно помнить о фашизме и его преступлениях против человечества? Рассуждай именно об этом вопросе, не подменяя его общей темой текста.

  2. Сформулируй позицию автора

    Фашизм — «уродливое, чудовищнейшее и позорнейшее» явление — различными способами растлевает души людей. Это явление по сей день живо, как живут в человеческом теле метастазы рака. Поэтому нельзя забывать о фашизме и его преступлениях против человечества.

  3. Прокомментируй первый пример

    Предложения 13–21: молодые собеседники считают фашизм окончательно исчезнувшим и не вполне верят рассказам о нём. Незнание сущности явления порождает опасную беспечность.

  4. Прокомментируй второй пример

    Предложения 22–24: режиссёр создаёт документальный фильм-размышление о корнях фашизма и способах растления человеческих душ. Осмысление документов должно противостоять забвению.

  5. Объясни смысловую связь

    Проблема и ответ на неё: непонимание молодёжи объясняет необходимость фильма, который раскрывает механизмы исторического зла.

  6. Обоснуй собственное отношение

    М. А. Шолохов, «Судьба человека»: судьба Андрея Соколова позволяет увидеть за общими сведениями о войне конкретные страдания пленного и утрату семьи. Объясни, как этот пример подтверждает твоё суждение по проблеме.

  7. Вычитай цельное рассуждение

    Сверь имена, события и цитаты с текстом. Убедись, что каждый пример пояснён, связь раскрыта, а собственная позиция подкреплена аргументом. Проверь логику переходов, орфографию, пунктуацию и грамматику; объём — не менее 150 слов.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Ответ из сборника — позиция автора

Фашизм — «уродливое, чудовищнейшее и позорнейшее» явление — различными способами растлевает души людей. Это явление по сей день живо, как живут в человеческом теле метастазы рака. Поэтому нельзя забывать о фашизме и его преступлениях против человечества.

Вариант 7, раздел «Ответы», страница 87.

Почему важно помнить о фашизме и его преступлениях против человечества? М. И. Ромм отвечает на этот вопрос, рассказывая о замысле документального фильма. Автор убеждён: забвение порождает опасную беспечность, тогда как понимание корней фашизма и способов его воздействия на людей помогает противостоять возвращению зла. Историческая память необходима не только прошлому, но и настоящему.

Режиссёр вспоминает разговор с молодыми людьми. Они слышали и читали о фашизме, однако не понимали его сущности, считали окончательно исчезнувшим и даже подозревали преувеличения в рассказах о нём. Этот пример показывает существенную разницу между наличием отдельных сведений и осмысленным знанием. Для собеседников война слишком далека, поэтому за историческими словами они уже не чувствуют реальной угрозы человеку.

Далее Ромм объясняет задачу будущей картины. Ему важно не просто перечислить события, а вместе со зрителем разобраться, как возник фашизм, каким образом он растлевал души и почему его проявления сохраняются. Средством разговора становятся кинодокументы. Их значение в том, что они возвращают рассуждению конкретность и помогают увидеть механизмы зла, которые недостаточно лишь однажды осудить.

Примеры связаны как выявленная проблема и ответ на неё. Беспечность молодых собеседников объясняет необходимость фильма-размышления. Документальное искусство призвано превратить отрывочные сведения в ответственное понимание истории и тем самым противодействовать забвению.

Я согласен с автором: память становится действенной, когда за общими понятиями мы видим человеческие судьбы. В рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека» Андрей Соколов переживает плен и гибель близких. Читатель воспринимает войну через страдания конкретного человека, его достоинство и тяжесть невосполнимых утрат. Такой опыт чтения не позволяет относиться к преступлениям прошлого как к безличному набору дат. Он учит ценить жизнь и распознавать бесчеловечность.

Следовательно, помнить о фашизме важно ради сохранения нравственной ответственности. Осмысленное знание прошлого помогает не принимать опасное равнодушие за спокойствие и не считать зло невозможным только потому, что оно уже было побеждено.

Методическое пояснение

Проблема и ответ на неё: непонимание молодёжи объясняет необходимость фильма, который раскрывает механизмы исторического зла. Предложения 13–21: молодые собеседники считают фашизм окончательно исчезнувшим и не вполне верят рассказам о нём. Незнание сущности явления порождает опасную беспечность. Предложения 22–24: режиссёр создаёт документальный фильм-размышление о корнях фашизма и способах растления человеческих душ. Осмысление документов должно противостоять забвению. В собственном аргументе важно не только назвать произведение, но и связать конкретный эпизод с проблемой. Оценка на экзамене зависит от выполнения всех критериев, включая грамотность.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 27 октября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Историческая память
Сохранение и осмысление опыта прошлого, необходимого для нравственного выбора в настоящем.
Документальность
Опора на свидетельства и материалы, связывающие рассказ с реальными событиями.

Вопросы темы

  • Почему важно помнить о фашизме и его преступлениях против человечества?
  • Как выбранные примеры раскрывают авторскую позицию и почему их связь важна для вывода?

Литературные примеры

  • М. А. Шолохов, «Судьба человека»: судьба Андрея Соколова позволяет увидеть за общими сведениями о войне конкретные страдания пленного и утрату семьи.

Типичные ошибки

  • Не называй фильм художественным: автор специально подчёркивает его документальную основу.
  • Не подменяй анализ эмоциональными лозунгами: объясни опасность исторического незнания.
  • Не приписывай молодым собеседникам поддержку фашизма: они недооценивают его опасность.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 107 заданий