Задание 105 из 107

Задание 27 · Русский язык · Дощинский, вариант 34

Дощинский · вариант 34

(1)Я исходил по Парижу десятки вёрст, нося в своей душе груз горького, подлого и страшного, и совершенно неожиданно доплёлся до Лувра. (2)Без малейшей нравственной потребности вошёл я в музей. (3)Машинально ходил туда и сюда, машинально смотрел на античную скульптуру, в которой ровно ничего не понимал, а чувствовал только усталость, шум в ушах и ко́лотье в висках. (4)И вдруг, в полном недоумении, сам не зная почему, поражённый чем-то необычайным, непостижимым, я остановился перед Венерой Милосской.

(5)Я стоял перед ней, смотрел на неё и непрестанно спрашивал самого себя: «Что такое со мной случилось?» (6)Я спрашивал себя об этом с первого момента, как только увидел статую, потому что с этого же момента я почувствовал, что со мною случилась большая радость... (7)До сих пор я был похож (я так ощутил вдруг) вот на эту скомканную в руке перчатку. (8)Похожа ли она видом на руку человеческую? (9)Нет, это просто какой-то кожаный комок. (10)Но вот я дунул в неё, и она стала похожа на человеческую руку. (11)Что-то, чего я понять не мог, дунуло в глубину моего скомканного, измученного, искалеченного существа и выпрямило меня, мурашками оживающего тела пробежало там, где уже, казалось, не было чувствительности, заставило всего «хрустнуть», именно так, когда человек растёт, заставило также бодро проснуться и наполнило расширившуюся грудь, весь выросший организм свежестью и светом.

(12)Мне невозможно было даже мысли допустить, чтобы в эту минуту я мог подумать жить чем-нибудь таким, что составляло простую житейскую необходимость той поры, то есть того времени, когда я был скомканной перчаткой. (13)Опять позволить скомкать себя так, как это было час тому назад и всю жизнь до этого часа? (14)Нет, нет! (15)Я не мог даже есть, пить в этот день, до такой степени мне казалось это ненужным и обидным для того нового, что я бережно нёс в себе.

(16)С этого дня я почувствовал не то что потребность, а прямо необходимость, неизбежность самого, так сказать, безукоризненного поведения: сказать что-нибудь не то, что до́лжно, хотя бы даже для того, чтобы не обидеть человека, смолчать о чём-нибудь нехорошем, затаив его в себе, сказать пустую, ничего не значащую фразу единственно из приличия, делать какое-нибудь дело, которое могло бы отозваться в душе малейшим стеснением или, напротив, могло малейшим образом стеснить чужую душу, теперь, с этого памятного дня, сделалось немыслимым. (17)Это значило потерять счастие ощущать себя человеком, которое мне стало знакомо и которое я не смел желать убавить даже на волосок. (18)Дорожа моей душевной радостью, я не решался часто ходить в Лувр и шёл туда только в таком случае, если чувствовал, что могу «с чистою совестью» принять в себя животворную тайну. (19)Обыкновенно я в такие дни просыпался рано, уходил из дому без разговоров с кем бы то ни было и входил в Лувр первым, когда ещё никого там не было.

(20)И как бы вы тщательно ни разбирали Венеру Милосскую с точки зрения «женской прелести», вы на каждом шагу будете убеждаться, что творец этого художественного произведения имел какую-то другую, высшую цель.

(21)Ему нужно было и людям своего времени, и всем векам, и всем народам вековечно и нерушимо запечатлеть в сердцах и умах огромную красоту человеческого существа, ознакомить человека — мужчину, женщину, ребёнка, старика — с ощущением счастия быть человеком, показать всем нам и обрадовать нас видимой для всех нас возможностью быть прекрасными — вот какая огромная цель владела его душой и руководила рукой.

(22)Он брал то, что для него было нужно, и в мужской красоте и в женской, ловя в этом только человеческое. (23)Из этого многообразного материала он создавал то истинное в человеке, что составляет смысл всей его работы, то, чего сейчас, сию минуту нет ни в ком, ни в чём и нигде, но что есть в то же время в каждом человеческом существе.

(По Г. И. Успенскому*)

* Глеб Иванович Успенский (1843—1902) — русский писатель и публицист, один из ведущих писателей-разночинцев.

27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Искусство... В чём его сила?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник ЕГЭ 2027 · Дощинский · вариант 34

Вопрос задания: Искусство... В чём его сила?
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Уточни поставленный вопрос

    Искусство... В чём его сила? Рассуждай именно об этом вопросе, не подменяя его общей темой текста.

  2. Сформулируй позицию автора

    Истинное творение искусства способно произвести в человеке неожиданные перемены, принести радость, ощущение свежести, света; пробуждает осознание собственного достоинства, нравственно исцеляет человека.

  3. Прокомментируй первый пример

    Предложения 1–11: встреча с Венерой Милосской внезапно возвращает измученному рассказчику радость и чувство внутреннего распрямления.

  4. Прокомментируй второй пример

    Предложения 16–23: новое ощущение достоинства заставляет героя строже относиться к собственным словам и поступкам; красота открывает возможность нравственного совершенства.

  5. Объясни смысловую связь

    Причина и следствие: переживание художественной красоты пробуждает человеческое достоинство, а оно меняет нравственные требования героя к себе.

  6. Обоснуй собственное отношение

    А. И. Куприн, «Гранатовый браслет»: музыка Бетховена помогает Вере глубже пережить судьбу Желткова и понять значение его любви. Объясни, как этот пример подтверждает твоё суждение по проблеме.

  7. Вычитай цельное рассуждение

    Сверь имена, события и цитаты с текстом. Убедись, что каждый пример пояснён, связь раскрыта, а собственная позиция подкреплена аргументом. Проверь логику переходов, орфографию, пунктуацию и грамматику; объём — не менее 150 слов.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Ответ из сборника — позиция автора

Истинное творение искусства способно произвести в человеке неожиданные перемены, принести радость, ощущение свежести, света; пробуждает осознание собственного достоинства, нравственно исцеляет человека.

Вариант 34, раздел «Ответы», страница 92.

Искусство... В чём его сила? Г. И. Успенский раскрывает эту проблему через переживание человека перед Венерой Милосской. Автор убеждён: подлинная художественная красота способна вернуть чувство собственного достоинства, пробудить радость и изменить нравственное отношение к жизни. Она открывает человеку возможность быть лучше, чем он привык о себе думать.

В начале отрывка рассказчик измучен тяжёлыми впечатлениями и входит в Лувр почти машинально. Однако перед статуей он внезапно ощущает большую радость. Своё прежнее состояние герой сравнивает со скомканной перчаткой, которая вновь обрела форму руки. Этот образ передаёт не простое удовольствие от красивого предмета, а восстановление внутренней целостности. Искусство словно возвращает человеку утраченное ощущение живой, свободной личности.

Затем раскрываются последствия этой встречи. Рассказчику становится невозможно лгать, произносить пустые фразы или совершать поступки, стесняющие чужую душу. Он дорожит обретённым счастьем ощущать себя человеком и не хочет его утратить. Данный пример показывает нравственную действенность эстетического переживания. Увиденная красота становится внутренней мерой, с которой герой соотносит собственное поведение.

Между примерами существует причинно-следственная связь. Встреча с произведением пробуждает достоинство, а это чувство повышает требования человека к самому себе. Благодаря такому развитию мысли становится ясно, что сила искусства выходит далеко за пределы краткого восхищения.

Я согласен с автором: художественное переживание может привести к глубокому внутреннему открытию. В повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет» Вера слушает музыку Бетховена после смерти Желткова. Музыка помогает ей пережить то, что прежде не было понято до конца: значительность бескорыстного чувства и боль невозвратимой утраты. Она не сообщает новых фактов, но делает человеческую правду эмоционально ясной. Именно поэтому искусство способно менять душу сильнее отвлечённого объяснения.

Таким образом, подлинное искусство возвращает человеку полноту духовной жизни. Его сила заключается в способности соединить переживание красоты с осознанием достоинства и ответственностью за собственные поступки.

Методическое пояснение

Причина и следствие: переживание художественной красоты пробуждает человеческое достоинство, а оно меняет нравственные требования героя к себе. Предложения 1–11: встреча с Венерой Милосской внезапно возвращает измученному рассказчику радость и чувство внутреннего распрямления. Предложения 16–23: новое ощущение достоинства заставляет героя строже относиться к собственным словам и поступкам; красота открывает возможность нравственного совершенства. В собственном аргументе важно не только назвать произведение, но и связать конкретный эпизод с проблемой. Оценка на экзамене зависит от выполнения всех критериев, включая грамотность.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 27 октября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Эстетическое переживание
Глубокий эмоциональный отклик на художественную красоту.
Человеческое достоинство
Осознание ценности личности, требующее уважения к себе и другим.

Вопросы темы

  • Искусство... В чём его сила?
  • Как выбранные примеры раскрывают авторскую позицию и почему их связь важна для вывода?

Литературные примеры

  • А. И. Куприн, «Гранатовый браслет»: музыка Бетховена помогает Вере глубже пережить судьбу Желткова и понять значение его любви.

Типичные ошибки

  • Не своди впечатление от скульптуры к оценке внешней женской привлекательности.
  • Не называй перемену медицинским лечением: в тексте раскрывается нравственное и душевное воздействие.
  • Объясни переход от восхищения произведением к новым требованиям к поведению.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 107 заданий