Задание 59 из 71

Задание 27 · Русский язык

ФИПИ 37BC28

(1)«Мы никогда не задумываемся, какое великое изобретение – часы! (2)По ним можно просыпаться, делать зарядку, ждать событий, ложиться спать, читать, принимать пищу и ещё много-много всего замерять. (3)Теперь каждый раз заглядываю на маленький экран будильничка, который бережно храню на столе около кровати. (4)Вечером смотрела время, когда закончила читать, – 10:54; ночью, когда внезапно проснулась, – 2:53; утром, когда вставать, – 7:54; когда начала – 8:10 – и закончила – 8:59 – зарядку; когда пришла из душа – 9:18; и после завтрака – 11:04. (5)Каждый раз с нежностью думаю о своём хранителе времени», – эту запись я сделала в своём дневнике 4 августа 2018 года, когда в моей жизни снова появились часы.

(6)Цифровые часы были на экранчике маленького, меньше ладошки, радиоприёмника с прозрачным пластиковым корпусом, так были видны все внутренние органы моего радио: зелёные микросхемы, микроболтики, шурупы и соединяющие их провода. (7)В комплекте с этим чудом мастеров шли наушники с длинным тонюсеньким проводом.

(8)С помощью моего сокровища можно было с трудом поймать несколько местных радиостанций и через шум расслышать магические звуки музыки. (9)Я нашла радиостанцию с классической музыкой, и она стала моим настоящим спасением от давящего одиночества и нападавшего временами уныния, навеваемого беспросветным бесконечным серым дождём и ещё более печальным моим положением. (10)Слушая музыку, я не хотела погружаться в мечты: будущее было слишком туманно, чтобы мечтать, его у меня забрали. (11)А вот прошлое, мои воспоминания – это совсем другое дело: их у меня забрать не мог никто. (12)Так я стала вспоминать яркие и радостные картины из своего детства.

(13)Вот под звуки серенады Шуберта исчезло настоящее, и я под покровом ночи тихо прокрадываюсь в бабушкину кладовку, или, как мы её называли, тёмную комнату, полную зимних фуфаек, валенок, бархатных халатов, подушек и одеял, где стоит большой сундук, а в нём – дедушкина форма старшины советского военно-морского флота – тёмно-синяя фланелевая рубаха, чёрные брюки и ремень с латунной золотистого цвета пряжкой с пятиконечной звездой и морским якорем. (14)Я аккуратно касаюсь поверхности пряжки и будто слышу гул волн Охотского моря у берегов острова Сахалин. (15)Я откладываю ремень в сторону, за ним – аккуратно сложенную форму, и вот под ней – желанное сокровище и цель моих поисков – большой чёрный бинокль в кожаном чехле на серебристой кнопке, идеально повторяющем форму предмета. (16)Я забираю находку и так же тихо на цыпочках, стараясь обойти скрипучие половицы, крадусь в ночной огород. (17)Вот позади крыльцо. (18)Аккуратно, чтобы не споткнуться в темноте, я иду по узенькой асфальтированной дорожке мимо огромной раскидистой калины и в конце концов останавливаюсь в середине сада, достаю бинокль, навожу его на ночное небо, настраиваю резкость колёсиком, и вот моему взору предстаёт грустное лицо луны, испещрённое кратерами, а вокруг него миллионы звёзд-бриллиантов. (19)И я мечтаю, что однажды, как Юрий Гагарин, тоже полечу туда, далеко-далеко к звёздам… (20)«Эх, только бы мне хватило времени, чтобы осуществить мечту», – думала я.

(По М.В. Бутиной*)

* Мария Валерьевна Бутина (род. в 1988 г.) – российский политический и общественный деятель.

27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что для человека может быть спасением от одиночества?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · 37BC28

Вопрос задания: Что для человека может быть спасением от одиночества?
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Отдели тему от вопроса

    Широкая тема здесь — «Музыка и память как опора в одиночестве». Для сочинения сузь её до вопроса: «Что для человека может быть спасением от одиночества?» Это вопрос из условия: сохраняй его смысл во всех частях работы.

  2. Определи позицию автора

    Почему рассказчица обращается к прошлому, когда ей трудно думать о будущем? Найди подтверждение в авторских оценках и в развитии событий, затем запиши прямой ответ на проблемный вопрос.

  3. Выбери два значимых примера

    Сопоставь предложения 8–12 (найденная радиостанция и обращение к неотчуждаемым воспоминаниям) и 13–20 (возвращение к детскому наблюдению звёзд через звучание серенады). Бери только детали, которые помогают понять выбранную позицию.

  4. Поясни значение каждого примера

    Поясни, какие чувства возвращают подробности ночного сада и детской мечты. После краткого указания события объясни, какой мотив, оценку или перемену оно раскрывает. Если абзац лишь сообщает, что было дальше, добавь вывод о его значении.

  5. Раскрой смысловую связь

    Покажи, как конкретное воспоминание раскрывает поддерживающее действие музыки. Назови отношение между примерами и поясни, что их совместное рассмотрение добавляет к пониманию авторской мысли.

  6. Обоснуй собственное отношение

    Ответь на тот же вопрос своими словами и объясни основание согласия или несогласия. Для аргумента можно рассмотреть: В. Г. Короленко, «Слепой музыкант»: музыка позволяет Петру выразить переживания и обращаться к слушателям. Подтверждает искусство как способ преодоления внутренней изоляции. Выбирай конкретный эпизод и связывай его с собственным тезисом.

  7. Проверь цельность сочинения

    Проверь, не добавлены ли к фрагменту не названные в нём подробности положения рассказчицы. Перечитай цепочку «вопрос — позиция — два пояснения — связь — собственный тезис и аргумент». Проверь абзацы, факты, речевые повторы и грамотность; сверь объём с указанной редакцией критериев.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Что для человека может быть спасением от одиночества? М. В. Бутина показывает, что спасительной опорой в одиночестве могут стать музыка и дорогие воспоминания. Они возвращают человеку доступ к живому внутреннему миру, который сохраняется даже тогда, когда внешние обстоятельства ограничивают надежды и привычное общение.

Рассказчице удаётся сквозь помехи услышать классическую музыку. В тяжёлом положении она воспринимает её как спасение от одиночества и уныния. Мечтать о будущем трудно из-за неопределённости, зато воспоминания остаются тем, чего никто не может отнять. Этот фрагмент показывает появление внутренней опоры: музыка помогает обратиться к части жизни, сохраняющей личный смысл независимо от нынешних ограничений.

Под серенаду Шуберта в памяти оживает детский поиск дедушкиного бинокля и ночной выход в сад. Рассказчица заново видит луну и звёзды, вспоминает мечту о космосе. Подробности вещи, движения и пейзажа делают прошлое ощутимым. Это не просто перечисление давних событий: переживание возвращает любознательность, радость открытия и связь с собой, которую одиночество угрожало заслонить.

Второй пример конкретизирует действие поддержки, названной в первом. Музыка открывает путь к памяти, а живая картина детства показывает, чем эта память наполняет внутреннюю жизнь. Так раскрывается сам механизм преодоления душевной изоляции.

Я согласен, что связь с искусством может уменьшить чувство оторванности от жизни. В повести В. Г. Короленко «Слепой музыкант» Пётр через музыку получает возможность выразить накопленные переживания и обратиться к слушателям. Его искусство связывает личный опыт с чувствами других людей. Этот пример подтверждает, что музыка может стать способом общения и внутреннего раскрытия даже там, где привычные формы контакта переживаются как трудные или недостаточные.

От одиночества могут спасать музыка и память, если они помогают человеку вновь почувствовать богатство собственной жизни и связь с человеческими переживаниями.

Методическое пояснение

Позиция раскрыта через два фрагмента: найденная радиостанция и обращение к неотчуждаемым воспоминаниям и возвращение к детскому наблюдению звёзд через звучание серенады. Второй пример конкретизирует действие поддержки, названной в первом. Музыка открывает путь к памяти, а живая картина детства показывает, чем эта память наполняет внутреннюю жизнь. Так раскрывается сам механизм преодоления душевной изоляции. Литературная опора собственного мнения: В. Г. Короленко, «Слепой музыкант»: музыка позволяет Петру выразить переживания и обращаться к слушателям. Подтверждает искусство как способ преодоления внутренней изоляции.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 13 сентября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Душевная опора
Значимое переживание или связь, помогающие сохранить внутреннюю устойчивость.
Память
Способность возвращать личный опыт и ощущать непрерывность собственной жизни.
Одиночество
Переживание недостатка близости и связи; оно не всегда совпадает с физическим отсутствием людей.

Вопросы темы

  • Почему дорогие воспоминания могут сохранять силу в тяжёлых обстоятельствах?
  • Как искусство создаёт чувство связи с жизнью без непосредственного разговора?

Литературные примеры

  • В. Г. Короленко, «Слепой музыкант»: музыка позволяет Петру выразить переживания и обращаться к слушателям. Подтверждает искусство как способ преодоления внутренней изоляции.
  • А. П. Чехов, «Тоска»: Иона ищет возможность рассказать о смерти сына. Подходит к тезису о человеческой потребности разделить переживание, когда одной внутренней опоры недостаточно.

Типичные ошибки

  • Не придумывай обстоятельства ограничения свободы по сведениям вне фрагмента: для анализа достаточно описанного состояния.
  • Не утверждай, что героиня осуществила мечту стать космонавтом: текст заканчивается детским желанием.
  • Не называй память универсальной заменой общения: показан один возможный источник поддержки.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 71 карточка