Задание 47 из 71

Задание 27 · Русский язык

ФИПИ 070040

(1)Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск.

(2)Сравнительно легко объяснить происхождение «поэтического излучения» многих наших слов. (3)Очевидно, слово кажется нам поэтическим в том случае, когда оно передаёт понятие, наполненное для нас поэтическим содержанием. (4)Большинство таких поэтических слов связано с нашей природой.

(5)Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.

(6)Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав, – в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.

(7)Чтобы убедиться в этом, чтобы изучить ёмкий и меткий словарь, у нас есть, помимо книг таких знатоков природы и народного языка, как Кайгородов, Пришвин, Горький, Алексей Толстой, Аксаков, Лесков, Бунин и многие другие писатели, главный и неиссякаемый источник языка – язык самого народа, язык паромщиков, пастухов, пасечников, охотников, рыбаков, старых рабочих, лесных объездчиков, бакенщиков, кустарей, сельских живописцев, ремесленников и всех тех бывалых людей, у которых что ни слово, то золото.

(8)Особенно ясными для меня стали эти мысли после встречи с одним лесником. (9)Шли мы с этим лесником по мелколесью. (10)В незапамятные времена здесь было большое болото, потом оно высохло, заросло, и сейчас о нём напоминали только глубокий, вековой мох, небольшие окна-колодцы в этом мху да обилие багульника.

(11)Кое-где во мху, как я уже упоминал, попадались маленькие круглые окна-колодцы. (12)Вода в них казалась неподвижной. (13)Но если приглядеться, то можно было увидеть, как из глубины оконца всё время подымается тихая струя и в ней вертятся сухие листики брусники и жёлтые сосновые иглы.

(14)Мы остановились у одного такого оконца и напились воды.

– (15)Родник! – сказал лесник, глядя, как из оконца всплыл и тотчас пошёл на дно неистово барахтавшийся жук. – (16)Должно, Волга тоже начинается из такого оконца?

– (17)Да, должно быть, – согласился я.

– (18)Я большой любитель разбирать слова, – неожиданно сказал лесник и смущённо усмехнулся. – (19)И вот, скажи на милость! (20)Бывает же так, что пристанет к тебе одно слово и не даёт покоя.

(21)Лесник помолчал, поправил на плече охотничье ружьё.

– (22)Вы, говорят, вроде книги пишете?

– (23)Да, пишу.

– (24)Значит, соображение слов у вас должно быть обдуманное. (25)А я вот как ни прикидываю, а редко какому слову найду объяснение. (26)Идёшь по лесу, перебираешь в голове слово за словом, и так их прикинешь и этак: откуда они взялись? (27)Да ничего не получается. (28)Познаний у меня нет. (29)Не обучен. (30)А бывает, найдёшь слову объяснение и радуешься. (31)Чему радоваться? (32)Мне ребят не учить. (33)Я лесной человек, простой обходчик.

– (34)А какое слово к вам привязалось сейчас? – спросил я.

– (35)Да вот этот самый родник. (36)Я это слово давно приметил. (37)Всё его обхаживаю. (38)Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. (39)Родник родит реку, а река льётся – течёт через всю нашу матушку землю, через всю Родину, кормит народ. (40)Вы глядите, как это складно выходит, – родник, Родина, народ. (41)И все эти слова как бы родня между собой. (42)Как бы родня! – повторил он и засмеялся.

(43)Простые эти слова открыли мне глубочайшие корни нашего языка. (44)Весь многовековый опыт народа, вся поэтическая сторона его характера заключались в этих словах.

(По К.Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – известный русский советский писатель, классик отечественной литературы.

27

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · 070040

Предложенный для разбора вопрос: Что помогает человеку почувствовать глубину и красоту родного языка?

В банке предложено самостоятельно выбрать проблему. Здесь разобран один вопрос, обоснованный этим текстом; возможны и другие.

ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Отдели тему от вопроса

    Широкая тема здесь — «Народная речь и поэтическое богатство языка». Для сочинения сузь её до вопроса: «Что помогает человеку почувствовать глубину и красоту родного языка?» Это предложенный для разбора вопрос; другие проблемы допустимы, если ты обоснуешь их исходным текстом.

  2. Определи позицию автора

    Почему рассказчик ценит объяснение лесника, хотя тот подчёркивает недостаток образования? Найди подтверждение в авторских оценках и в развитии событий, затем запиши прямой ответ на проблемный вопрос.

  3. Выбери два значимых примера

    Сопоставь предложения 5–7 (мысль о природе и речи бывалых людей как источниках языкового богатства) и 35–44 (размышление лесника о роднике и отклик рассказчика). Бери только детали, которые помогают понять выбранную позицию.

  4. Поясни значение каждого примера

    Поясни радость открытия смысловых связей, не превращая речь лесника в научную словарную статью. После краткого указания события объясни, какой мотив, оценку или перемену оно раскрывает. Если абзац лишь сообщает, что было дальше, добавь вывод о его значении.

  5. Раскрой смысловую связь

    Покажи, как встреча подтверждает исходное обобщение о народной речи. Назови отношение между примерами и поясни, что их совместное рассмотрение добавляет к пониманию авторской мысли.

  6. Обоснуй собственное отношение

    Ответь на тот же вопрос своими словами и объясни основание согласия или несогласия. Для аргумента можно рассмотреть: И. С. Тургенев, «Бежин луг»: разговор мальчиков у костра передаёт их опыт и воображение. Подтверждает выразительное богатство живой народной речи. Выбирай конкретный эпизод и связывай его с собственным тезисом.

  7. Проверь цельность сочинения

    Проверь, связана ли красота языка в сочинении с конкретными наблюдениями, а не только с похвалой русскому языку. Перечитай цепочку «вопрос — позиция — два пояснения — связь — собственный тезис и аргумент». Проверь абзацы, факты, речевые повторы и грамотность; сверь объём с указанной редакцией критериев.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Что помогает человеку почувствовать глубину и красоту родного языка? К. Г. Паустовский убеждён, что красота родного языка открывается через внимательное общение с народом и знание родной природы. За привычным словом человек начинает различать живой опыт, образы и чувства, накопленные поколениями.

Автор связывает полноту понимания русского языка с любовью к народу и ощущением прелести родной земли. Он называет речь пастухов, рыбаков, лесных работников неиссякаемым источником точных слов. Перечень занятий подчёркивает связь языка с непосредственным опытом. Богатство речи рождается из внимательного отношения к жизни, поэтому его нельзя свести только к запоминанию книжных определений.

Лесник рассказывает, как всматривается в слово «родник», связывая его с рождением реки, Родиной и народом. Ему радостно замечать эту близость, хотя он не считает себя образованным знатоком. Рассказчик слышит в простом объяснении многовековый опыт и поэтический характер народа. Эпизод показывает, как живое наблюдение превращает обычное название в образ родства человека, земли и языка.

Второй пример конкретизирует первый: встреча с лесником позволяет пережить то богатство народной речи, о котором сначала сказано обобщённо. Так авторская мысль получает личное подтверждение, а читатель видит сам процесс открытия красоты слова.

Я согласен, что внимательное слушание живой речи углубляет понимание языка. В рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг» разговор крестьянских мальчиков у костра раскрывает их воображение, наблюдательность и способы воспринимать окружающий мир. Рассказчик вслушивается в интонации и истории, а читатель ощущает выразительность этой речи. Пример подтверждает, что язык становится особенно содержательным, когда мы слышим за словами опыт конкретных людей.

Глубина родного языка открывается тому, кто замечает связь слова с природой, человеческим трудом и живой памятью народа.

Методическое пояснение

Позиция раскрыта через два фрагмента: мысль о природе и речи бывалых людей как источниках языкового богатства и размышление лесника о роднике и отклик рассказчика. Второй пример конкретизирует первый: встреча с лесником позволяет пережить то богатство народной речи, о котором сначала сказано обобщённо. Так авторская мысль получает личное подтверждение, а читатель видит сам процесс открытия красоты слова. Литературная опора собственного мнения: И. С. Тургенев, «Бежин луг»: разговор мальчиков у костра передаёт их опыт и воображение. Подтверждает выразительное богатство живой народной речи.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 13 сентября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Народная речь
Живой язык людей, в котором сохраняются опыт труда, наблюдения и культурная память.
Образность слова
Способность слова вызывать представления и чувства помимо называния предмета.
Этимология
Изучение происхождения слов; поэтическая ассоциация требует отдельной научной проверки, если выдаётся за этимологический факт.

Вопросы темы

  • Как личное наблюдение помогает открыть смысл привычного слова?
  • Почему выразительная речь возможна и у человека без специального образования?

Литературные примеры

  • И. С. Тургенев, «Бежин луг»: разговор мальчиков у костра передаёт их опыт и воображение. Подтверждает выразительное богатство живой народной речи.
  • Н. С. Лесков, «Левша»: сказовая манера повествования и необычные словесные формы создают народный взгляд на события. Подходит к тезису о художественных возможностях разговорного языка.

Типичные ошибки

  • Не выдавай все ассоциации лесника за результаты научного этимологического исследования.
  • Не утверждай, что книги мешают понимать язык: автор прямо называет их важным источником.
  • Не заменяй анализ речи общими рассуждениями о патриотизме: объясни, как открывается смысл слова.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 71 карточка