Задание 35 из 71

Задание 27 · Русский язык

ФИПИ FE1A7A

– (1)Танки пошли, лейтенант! – крикнул Щербак. (2)Саня Малешкин даже не успел сообразить, что ему делать, как в наушниках раздался отрывистый и совершенно незнакомый голос комбата: «Вперёд!»

– (3)Вперёд! – закричал Саня и прилип к панораме.

(4)Внезапно справа и слева захлопали пушки. (5)Выстрелы звучали резко и сухо, как будто где-то поблизости кололи дрова. (6)Танк лейтенанта Доронина тоже начал стрелять. (7)Саня приказал Щербаку отъехать в сторону и открыть огонь.

(8)Саня, в сущности, плохо понимал, что происходит. (9)Комбат приказал не вырываться вперёд и двигаться за танками в ста метрах. (10)Щербак же повис на хвосте впереди идущей машины. (11)Тридцатьчетвёрка шла зигзагами, стреляя на ходу. (12)За ней тоже зигзагами вёл самоходку Щербак. (13)Саня не видел поля боя: мешала тридцатьчетвёрка. (14)Он приказал Щербаку отстать или свернуть в сторону. (15)Щербак, не ответив, продолжал плестись за танком.

(16)Вдруг суматошно закричали солдаты-десантники. (17)Саня метнулся к люку: автоматчики скатывались с машин. (18)Перед самоходкой на одной гусенице вертелся танк. (19)Механик-водитель пытался вывалиться из люка, но за что-то зацепился, повис и тоже вертелся вместе с машиной и дико кричал. (20)Из башни вырвался острый язык огня, окаймлённый чёрной бахромой, и танк заволокло густым смолистым дымом. (21)Ветер подхватил дым и тёмным лохматым облаком потащил по снегу в село.

«(22)Что же я стою? (23)Сейчас и нас так же... – мелькнуло в голове Малешкина. – (24)Надо двигаться...»

– (25)Вперёд, Щербак!

(26)Щербак повернулся к Малешкину. (27)Саня не узнал своего водителя. (28)У него в эту минуту лицо было без кровинки, словно высеченное из белого камня.

– (29)Вперёд, Гриша! (30)Вперёд, милый! (31)Нельзя стоять! – упрашивал Саня.

(32)Щербак не пошевелился. (33)Малешкин вытащил из кобуры пистолет.

– (34)Вперёд, гад, сволочь, трус! – кричали на водителя наводчик с заряжающим.

(35)Щербак смотрел в дуло пистолета, и страха на его лице не было. (36)Он просто не понимал, чего от него хотят. (37)Саня выскочил из машины, подбежал к переднему люку и спокойно приказал:

– Заводи, Щербак.

(38)Щербак послушно завёл. (39)Саня, пятясь, поманил его на себя. (40)Самоходка двинулась.

– (41)За мной! – закричал младший лейтенант Малешкин и, подняв пистолет, побежал по снегу к селу.

(42)В эту минуту Саня даже не подумал, что его легко и так просто могут убить. (43)Одна мысль сверлила его мозг: «Пока горит танк, пока дым – вперёд, вперёд».

(44)В небо взлетела зелёная ракета – танки повернули назад. (45)Малешкин не видел этой ракеты. (46)Он бежал не оглядываясь. (47)Он видел только село. (48)Там фашисты... (49)Их надо выбить! (50)Таков был приказ. (51)И он этот приказ выполнял.

(52)Пригнувшись, он бежал и бежал. (53)Бежать по присыпанной снегом пашне было очень тяжело. (54)Ломило спину, рубашка прилипла к телу, пот заливал глаза. (55)«Только бы не упасть, только бы не упасть». (56)Он оглянулся. (57)Самоходка наступала ему на пятки. (58)Саня побежал быстрее.

– (59)Лейтенант, лейтенант! – услышал он голос Щербака. – (60)Садись, я сам поеду. (61)Теперь не страшно.

…(62)Закончился бой. (63)Горели вражеские танки. (64)Полковник Дей слез с танка и ехидно спросил:

– А почему вы, Малешкин, в село впереди машины бежали?

(65)Саня не знал, что ответить. (66)Сказать правду – значит с головой выдать Щербака. (67)Полковник Дей в ожидании ответа с любопытством разглядывал Малешкина.

(68)Саня поднял на полковника глаза и виновато улыбнулся:

– Очень замёрз, товарищ полковник, вот и побежал, чтоб согреться.

(69)Поверил ли словам Малешкина Дей, трудно сказать. (70)Только вряд ли. (71)Он повернулся к Беззубцеву и скрипучим, железным голосом приказал:

– Комбат, доложите в свой штаб, чтобы Малешкина представили к Герою, а экипаж – к орденам. – (72)И, уловив в глазах комбата удивление, ещё жёстче проскрипел:

– Да, именно к Герою. (73)Если б не Малешкин, кто знает, чем бы всё это кончилось!

(74)Полковник Дей резко повернулся и пошёл своей прыгающей, птичьей походкой.

(По В.А. Курочкину*)

* Виктор Александрович Курочкин – русский советский писатель.

27

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · FE1A7A

Предложенный для разбора вопрос: Как командир может помочь подчинённому преодолеть страх?

В банке предложено самостоятельно выбрать проблему. Здесь разобран один вопрос, обоснованный этим текстом; возможны и другие.

ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Отдели тему от вопроса

    Широкая тема здесь — «Личный пример и достоинство подчинённого». Для сочинения сузь её до вопроса: «Как командир может помочь подчинённому преодолеть страх?» Это предложенный для разбора вопрос; другие проблемы допустимы, если ты обоснуешь их исходным текстом.

  2. Определи позицию автора

    Почему угрозы не действуют на Щербака, а спокойное действие Малешкина помогает? Найди подтверждение в авторских оценках и в развитии событий, затем запиши прямой ответ на проблемный вопрос.

  3. Выбери два значимых примера

    Сопоставь предложения 25–43 (бесполезные угрозы и выход Малешкина перед машиной) и 59–70 (возвращение уверенности Щербака и отказ Малешкина унижать его перед полковником). Бери только детали, которые помогают понять выбранную позицию.

  4. Поясни значение каждого примера

    Объясни значение отказа выдать слабость водителя после боя. После краткого указания события объясни, какой мотив, оценку или перемену оно раскрывает. Если абзац лишь сообщает, что было дальше, добавь вывод о его значении.

  5. Раскрой смысловую связь

    Свяжи личный пример в опасности с сохранением достоинства подчинённого. Назови отношение между примерами и поясни, что их совместное рассмотрение добавляет к пониманию авторской мысли.

  6. Обоснуй собственное отношение

    Ответь на тот же вопрос своими словами и объясни основание согласия или несогласия. Для аргумента можно рассмотреть: Л. Н. Толстой, «Война и мир»: Андрей Болконский защищает Тушина после Шенграбенского боя. Подтверждает необходимость справедливой поддержки достоинства. Выбирай конкретный эпизод и связывай его с собственным тезисом.

  7. Проверь цельность сочинения

    Проверь, не назван ли Малешкин сознательно нарушившим сигнал отхода: он не видел ракеты. Перечитай цепочку «вопрос — позиция — два пояснения — связь — собственный тезис и аргумент». Проверь абзацы, факты, речевые повторы и грамотность; сверь объём с указанной редакцией критериев.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Как командир может помочь подчинённому преодолеть страх? В. А. Курочкин показывает, что преодолеть парализующий страх помогают спокойное действие и личный пример командира. Не менее важно сохранить достоинство человека после слабости: доверие позволяет ему вернуться к выполнению общего дела.

Щербак, увидев горящий танк, перестаёт реагировать на приказы. Угрозы и крики не помогают: он словно не понимает происходящего. Тогда Малешкин выходит из машины, спокойно велит завести её и движется впереди. Конкретное действие создаёт для водителя понятную опору. Командир принимает риск на себя, поэтому приказ перестаёт быть внешним давлением и становится личным примером, которому можно последовать.

Вскоре Щербак просит лейтенанта сесть в машину: теперь он способен ехать самостоятельно и говорит, что страх прошёл. После боя Малешкин не раскрывает полковнику причину своего бега впереди самоходки, чтобы не выдать слабость водителя. Эта бережность дополняет помощь в бою. Человек получает возможность остаться полноценным членом экипажа, а не превращается навсегда в предмет чужого презрения.

Примеры связаны как помощь в преодолении страха и сохранение её нравственного результата. Личный пример возвращает способность действовать, а такт командира поддерживает достоинство того, кто пережил слабость.

Я согласен с тем, что руководителю важно помогать действием, а не только требованием. В романе Л. Н. Толстого «Война и мир» князь Андрей после Шенграбена защищает капитана Тушина на разборе боя, объясняя действительную роль его батареи. Он не позволяет неверной внешней оценке заслонить заслуги человека. Этот пример подтверждает, что поддержка достоинства подчинённого требует внимательного понимания обстоятельств, а не поспешного осуждения.

Помочь преодолеть страх — значит дать человеку ясную опору в действии и сохранить доверие к нему после испытания.

Методическое пояснение

Позиция раскрыта через два фрагмента: бесполезные угрозы и выход Малешкина перед машиной и возвращение уверенности Щербака и отказ Малешкина унижать его перед полковником. Примеры связаны как помощь в преодолении страха и сохранение её нравственного результата. Личный пример возвращает способность действовать, а такт командира поддерживает достоинство того, кто пережил слабость. Литературная опора собственного мнения: Л. Н. Толстой, «Война и мир»: Андрей Болконский защищает Тушина после Шенграбенского боя. Подтверждает необходимость справедливой поддержки достоинства.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 13 сентября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Самообладание
Способность управлять действиями в сильном эмоциональном напряжении.
Личный пример
Действие руководителя, которое делает требование понятным и убедительным.
Достоинство
Признание человеческой ценности, не исчезающей из-за пережитой слабости.

Вопросы темы

  • Всегда ли давление помогает человеку выйти из состояния страха?
  • Как сохранить требовательность, не унижая подчинённого?

Литературные примеры

  • Л. Н. Толстой, «Война и мир»: Андрей Болконский защищает Тушина после Шенграбенского боя. Подтверждает необходимость справедливой поддержки достоинства.
  • Б. Л. Васильев, «А зори здесь тихие…»: Васков принимает ответственность за действия неопытных девушек в опасной ситуации. Подходит к тезису о руководстве как личном участии в общем риске.

Типичные ошибки

  • Не повторяй оскорбления экипажа как собственную оценку Щербака: текст показывает состояние, которое он преодолевает.
  • Не объясняй бег Малешкина желанием согреться: это его защитный ответ полковнику.
  • Не сообщай, что звание Героя уже присвоено: полковник требует представить Малешкина к награде.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 71 карточка