Задание 104 из 107

Задание 27 · Русский язык · Дощинский, вариант 33

Дощинский · вариант 33

(1)Кутузова не стало! (2)Весть эта бежит из города в стан, из дворца в хижину и наполняет всё унынием. (3)Один передаёт другому это печальное известие, как будто лишился единственного друга или отца, как будто потерял с ним всё, что имел драгоценнейшего на свете. (4)Иной отвергает этот слух, чтобы продлить хоть на малое время сладкое заблуждение, что Герой живёт ещё среди преданного ему войска. (5)Другой, соразмеряя течение его жизни с бессмертием дел его, не верит, чтобы грозная коса смёла прервать священную нить её, чтобы от этого отличнейшего мужа Природа потребовала себе дани наравне с толпой простых смертных. (6)Но всеобщее сокрушение удостоверяет нас, что Кутузов более не существует.

(7)Союзные цари погрузились в тёмную думу: кому поручать великое бремя предводителя войск и кто с полной уверенностью в своих дарованиях и опытности предпримет довершить подвиг, столь славно Исполином нынешней войны начатый и продолженный? (8)Германия, заранее предупреждённая молвой о славе дел его, давшая ей с восхищением дорогу между своими народами, готовая уже совершенно преклонить весы на священную сторону, объялась вдруг нерешимостью и с сомнением ожидает, кто заменит вождя, исполнявшего лучшие её надежды. (9)Между полководцами ходит уже проснувшаяся зависть, и прельщает их мечта честолюбия, ибо войско лишилось того, который неоспоримой славой заставил её умолкнуть, ибо не стало уже Гения, умевшего соединить в пользу общую умы беспокойные и несогласные.

(10)Здешний селянин, как будто увидев надежду полей своих, с ним погибшую, останавливает соху на незаконченной борозде. (11)«Кто защитит плоды трудов моих, — восклицает он, — когда судьба отняла у нас защитника?!» (12)Мать ведёт детей своих к гробу великого. (13)«Он был спаситель своего Отечества, — говорит она. — (14)Поклонитесь его праху и молитесь, чтобы Всевышний послал Родине подобного заступника!» (15)Но как словами представить сердечное сокрушение российских воинов? (16)Одни ещё просят ценой собственной жизни сохранить дни Вождя любимого. (17)Другие мысленно провожают в последний путь. (18)Кто-то рассказывает, как покойный князь накануне общего боя обменялся драгоценным наперсным крестом на медный солдатский, который после того носил под звёздами, от первых государей мира полученными. (19)Другой завещает престарелым родителям как лучшее своё сокровище серебряную монету, пожалованную ему недавно собственными руками фельдмаршалом. (20)Иной в трогательных воспоминаниях проходит длинный ряд годов, проведённых в служении царю и Отечеству под начальством великого, и считает годы эти победами, им достигнутыми. (21)Другой повествует о любимых его изречениях, достойных быть переданными потомству, о ласковом его обращении с подчинёнными, смягчавшем суровую жизнь ратника, о трудных походах, его заботами облегчённых. (22)Никто из них не может без слёз говорить о смерти Светлейшего — в его лице лишились они предводителя, родного им по вере и языку отцов их, родного и по любви к ним и неусыпным о них попечениям; в нём потеряли предводителя, который не допустил посрамления Земли Российской.

(23)В одном стане врагов слышны радостные клики и торжествуют смерть Героя: в нём видели они меч, каравший их от полей Бородина до берегов Эльбы. (24)«За нас ныне и Судьба!» — провозглашают они в безумной слепоте и веселятся унынию священных легионов.

(25)Нет! (26)Мы не дадим смеяться врагам нечестивым. (27)Докажем им при первом бое, что Кутузов не умер, что он живёт в духе российских воинов и что никто не отнимет от них руки победы, доколе имя славного защитника Отечества не изгладится из сердец современников и памяти благодарного потомства.

(По И. И. Лажечникову*)

* Иван Иванович Лажечников (1792—1869) — русский писатель, один из зачинателей русского исторического романа.

27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какого полководца признают и называют великим?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник ЕГЭ 2027 · Дощинский · вариант 33

Вопрос задания: Какого полководца признают и называют великим?
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Уточни поставленный вопрос

    Какого полководца признают и называют великим? Рассуждай именно об этом вопросе, не подменяя его общей темой текста.

  2. Сформулируй позицию автора

    Великим становится полководец, который, будучи предводителем войска, не только одержал великие победы, признан спасителем Отечества, хранителем родной земли, но и завоевал любовь народа, который видит в нём своего заступника. Это полководец, завоевавший любовь заботой о ратниках и ласковым обращением с подчинёнными; полководец, родной по вере и языку отцов. Великим называют полководца, который, благодаря умению «соединить в пользу общую умы беспокойные и несогласные», завоевал уважение союзников.

  3. Прокомментируй первый пример

    Предложения 7–9: союзники ценят дарования Кутузова и его способность объединять несогласных полководцев ради общей цели.

  4. Прокомментируй второй пример

    Предложения 10–22: крестьяне, матери и солдаты оплакивают защитника; воины помнят его заботу и человечное обращение.

  5. Объясни смысловую связь

    Дополнение: организаторское и военное величие соединяется с нравственным — умением беречь людей и заслужить их доверие.

  6. Обоснуй собственное отношение

    Л. Н. Толстой, «Война и мир»: на совете в Филях Кутузов принимает тяжёлое решение ради сохранения армии, ставя её судьбу выше личной репутации. Объясни, как этот пример подтверждает твоё суждение по проблеме.

  7. Вычитай цельное рассуждение

    Сверь имена, события и цитаты с текстом. Убедись, что каждый пример пояснён, связь раскрыта, а собственная позиция подкреплена аргументом. Проверь логику переходов, орфографию, пунктуацию и грамматику; объём — не менее 150 слов.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Ответ из сборника — позиция автора

Великим становится полководец, который, будучи предводителем войска, не только одержал великие победы, признан спасителем Отечества, хранителем родной земли, но и завоевал любовь народа, который видит в нём своего заступника. Это полководец, завоевавший любовь заботой о ратниках и ласковым обращением с подчинёнными; полководец, родной по вере и языку отцов. Великим называют полководца, который, благодаря умению «соединить в пользу общую умы беспокойные и несогласные», завоевал уважение союзников.

Вариант 33, раздел «Ответы», страница 91.

Какого полководца признают и называют великим? И. И. Лажечников отвечает на этот вопрос, изображая всеобщую скорбь после смерти Кутузова. По мнению автора, подлинное величие определяется не только победами. Оно включает способность объединять людей ради спасения Отечества, заботиться о солдатах и заслужить народную любовь.

Сначала показана тревога союзников и военачальников. Они не знают, кто сможет достойно продолжить начатое дело. Особо отмечается, что Кутузов умел соединять несогласные, честолюбивые умы для общей пользы. Этот пример раскрывает важную сторону полководческого дарования: руководитель должен не просто обладать личной храбростью, но и направлять разные силы к одной цели. Его авторитет превращает отдельные усилия в согласованное действие.

Затем автор обращается к переживаниям простых людей и солдат. Крестьянин видит в умершем защитника своего труда, мать приводит детей к его гробу, воины вспоминают заботу и ласковое обращение, облегчавшие тяжесть походов. Такие подробности показывают нравственное основание славы. Кутузов дорог людям не только как победитель: они чувствуют, что их жизнь и судьба были для него важны.

Примеры дополняют друг друга. Первый раскрывает способность руководить общим делом, второй — человечность этого руководства. Вместе они объясняют, почему признание союзников соединяется с любовью народа и почему смерть полководца переживается как личная утрата.

Я согласен с автором: величие военачальника предполагает ответственность за людей. В романе Л. Н. Толстого «Война и мир» на совете в Филях Кутузов принимает тяжёлое решение об оставлении Москвы ради сохранения армии. Он понимает, какую боль и осуждение вызовет этот выбор, но ставит дальнейшую судьбу страны выше личной репутации. Этот художественный пример показывает, что истинное руководство требует не эффектного жеста, а готовности отвечать за необходимое и мучительное решение.

Таким образом, великим называют полководца, чьи дарования служат защите Отечества и человеческих жизней. Его слава прочна, когда основана на результатах, доверии и благодарной народной памяти.

Методическое пояснение

Дополнение: организаторское и военное величие соединяется с нравственным — умением беречь людей и заслужить их доверие. Предложения 7–9: союзники ценят дарования Кутузова и его способность объединять несогласных полководцев ради общей цели. Предложения 10–22: крестьяне, матери и солдаты оплакивают защитника; воины помнят его заботу и человечное обращение. В собственном аргументе важно не только назвать произведение, но и связать конкретный эпизод с проблемой. Оценка на экзамене зависит от выполнения всех критериев, включая грамотность.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 27 октября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Народное доверие
Признание в руководителе защитника общих интересов и человеческих жизней.
Ответственное руководство
Способность объединять людей и принимать решения ради общего дела, отвечая за последствия.

Вопросы темы

  • Какого полководца признают и называют великим?
  • Как выбранные примеры раскрывают авторскую позицию и почему их связь важна для вывода?

Литературные примеры

  • Л. Н. Толстой, «Война и мир»: на совете в Филях Кутузов принимает тяжёлое решение ради сохранения армии, ставя её судьбу выше личной репутации.

Типичные ошибки

  • Не ограничивай величие количеством наград или побед.
  • Не переписывай эмоциональные похвалы без объяснения конкретных заслуг.
  • Не добавляй к исходным эпизодам неподтверждённые исторические детали.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 107 заданий