Задание 64 из 71

Задание 27 · Русский язык

ФИПИ 996B18

(1)Что такое воспитанность?

(2)Толковые словари разъясняют: умение вести себя в обществе. (3)Но это не только умение, это и желание выполнять те обязанности, которые вытекают из отношений между людьми. (4)А главная обязанность любого человека – вести себя наиболее благоприятно по отношению к другим, к обществу.

(5)Воспитанность – это прежде всего человечность. (6)Это способность быть среди людей человеком. (7)Простота, скромность, внимание и уважение к людям – все эти прекрасные черты свидетельствуют об огромной внутренней культуре, душевной чистоте, которые и являются основой воспитанности.

(8)Воспитанность – это в конечном счёте внутренняя интеллигентность. (9)А.П. Чехов писал: «Какое наслаждение уважать людей». (10)Но чтобы испытывать это наслаждение, надо уметь уважать. (11)Проявлять к другому человеку доброту и сердечность, уступить в автобусе место пожилому, прийти на помощь слабому, женщине – это законы нашей нравственности. (12)Безнравственное поведение происходит от недостатка воли, желания чаще, чем от недостатка знаний…

(13)Человек в общественном транспорте сплёвывает на пол шелуху от семечек… (14)Начальник с высокомерием обращается к подчинённому… (15)Распоясавшийся хулиган сквернословит на улице… (16)Разве скажешь о них, что они просто не умеют себя вести, не знают, что хорошо, а что плохо? (17)Знают! (18)Здесь уже налицо не невоспитанность, а обычная распущенность.

(19)А.П. Чехов писал О.Л. Книппер: «Ты пишешь, что завидуешь моему характеру. (20)Должен сказать, что от природы характер у меня резкий, я вспыльчив и прочее… но я привык держать себя, ибо распускать себя порядочному человеку не подобает». (21)Подлинно воспитанный человек – это тот, кто ценит человеческое достоинство не только в себе, но и в равной степени в других.

(22)Однажды я прочла такой рассказ. (23)В Париже в Лувр по утрам приходили обездоленные и нищие, становились к отоплению, отогревались. (24)Стояла там старушка, рядом художница работала над копией. (25)Художница встала, принесла стул и поставила его старухе. (26)Та низко-низко поклонилась и села. (27)Эту сцену наблюдали мать и мальчик лет восьми. (28)Мать что-то шепнула ему. (29)Он подошёл к художнице, сказал: «Мерси, мадам» – и со счастливым лицом вернулся к матери.

(30)Меня увлекло в этом рассказе всё: и поведение художницы и матери, и счастье мальчика от своего участия в красивом человеческом поступке, счастье от своей общности с хорошими людьми. (31)Слабому помогли, сильный должен приходить на помощь слабому – это великодушие, подлинное благородство, которое является основой воспитанности. (32)Эти качества мы должны вносить в обыденную жизнь.

(33)Жизнь даёт немало поводов к раздражению по пустякам. (34)Ничего не стоит обидеть человека в автобусной толкучке, в очереди в магазине… (35)Если не сдержался по ничтожному поводу, задел обидным словом человека, значит, унизил не только его, но и себя самого – что-то потерял в себе, стал беднее.

(36)Бывает и так: все люди вокруг умные, симпатичные, хорошие, друг друга знающие. (37)Собрались по-дружески поговорить, а разговора не получается. (38)Говорят все разом, шумно и с увлечением и совсем не слушают собеседника. (39)И вянет беседа, и уже нет того благодатного общения, которое так обогащает.

(40)Бывает, что мы навязываем своё мнение упорно, даже грубо, совершенно не интересуясь возражением. (41)А надо выслушать; убеждая, не навязывать своего мнения. (42)Этого требует культура взаимоотношений. (43)Хорошо сказал Расул Гамзатов:

Уважай чужое мненье,

Но, достойный мудреца,

Сам высказывай сужденье

Лишь от первого лица.

(44)Уважение к другим – это прежде всего строгость к самому себе. (45)Скромность в поведении, простота, сдержанность в проявлении чувств на людях, терпимость к мнению собеседника, великодушие по отношению к слабостям других. (46)Воспитанный человек придёт на встречу в точно назначенное время, обратит назревающий конфликт в шутку, а не пойдёт на скандал, не унизит себя и другого недоверием.

(47)В основе всех этих столь высоких моральных качеств лежит уважение к человеку…

(По С.В. Гиацинтовой*)

* Софья Владимировна Гиаци́нтова (1895–1982) – советская актриса, театральный режиссёр, педагог.

27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как стать воспитанным человеком?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · 996B18

Вопрос задания: Как стать воспитанным человеком?
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Отдели тему от вопроса

    Широкая тема здесь — «Самовоспитание и уважение к людям». Для сочинения сузь её до вопроса: «Как стать воспитанным человеком?» Это вопрос из условия: сохраняй его смысл во всех частях работы.

  2. Определи позицию автора

    Почему знания о хорошем поведении, по мнению автора, может оказаться недостаточно? Найди подтверждение в авторских оценках и в развитии событий, затем запиши прямой ответ на проблемный вопрос.

  3. Выбери два значимых примера

    Сопоставь предложения 12–21 (различие знания правил и привычки управлять собственным поведением) и 22–32 (помощь старушке в Лувре и участие мальчика в добром поступке). Бери только детали, которые помогают понять выбранную позицию.

  4. Поясни значение каждого примера

    Поясни, чему мальчик учится, благодаря художницу за помощь незнакомой старушке. После краткого указания события объясни, какой мотив, оценку или перемену оно раскрывает. Если абзац лишь сообщает, что было дальше, добавь вывод о его значении.

  5. Раскрой смысловую связь

    Соедини самообладание и деятельное участие как две стороны самовоспитания. Назови отношение между примерами и поясни, что их совместное рассмотрение добавляет к пониманию авторской мысли.

  6. Обоснуй собственное отношение

    Ответь на тот же вопрос своими словами и объясни основание согласия или несогласия. Для аргумента можно рассмотреть: А. С. Пушкин, «Капитанская дочка»: Гринёв просит прощения у Савельича за грубость. Подтверждает самовоспитание через признание неправоты. Выбирай конкретный эпизод и связывай его с собственным тезисом.

  7. Проверь цельность сочинения

    Проверь, отвечает ли вывод на вопрос «как стать», а не только перечисляет признаки воспитанного человека. Перечитай цепочку «вопрос — позиция — два пояснения — связь — собственный тезис и аргумент». Проверь абзацы, факты, речевые повторы и грамотность; сверь объём с указанной редакцией критериев.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Как стать воспитанным человеком? С. В. Гиацинтова убеждена, что воспитанность требует сознательной работы над собой. Недостаточно знать правила: нужно сдерживать грубые порывы, уважать достоинство других и постоянно выражать это уважение в помощи, внимании и культуре общения.

Автор замечает, что безнравственное поведение часто связано с недостатком желания и воли, а не знаний. Человек может понимать недопустимость грубости и всё же позволять её себе. Этой распущенности противопоставлен пример Чехова, привыкшего сдерживать резкий характер. Фрагмент показывает практическое условие воспитанности: нравственное понимание необходимо превращать в привычку отвечать за свои реакции.

В рассказанной сцене художница приносит стул старушке, пришедшей согреться, а мальчик по совету матери благодарит её. Он испытывает счастье от причастности к хорошему поступку. Этот пример показывает другую сторону самовоспитания: человек учится замечать чужую нужду и участвовать в доброжелательных отношениях. Культура поведения формируется через живой опыт помощи, а не только через запреты.

Примеры дополняют друг друга, раскрывая две стороны необходимой работы. Самообладание помогает не причинять обид, а участие в помощи развивает деятельное уважение. Вместе они показывают, как знание нравственных требований становится повседневным поведением.

Я согласен, что воспитанность начинается с требовательности к себе. В повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» Гринёв после грубого обращения к Савельичу осознаёт свою неправоту и просит прощения. Молодой человек учится видеть в зависимом от него слуге близкого, преданного человека. Этот пример подтверждает, что путь к уважительному общению включает способность признать собственный срыв и изменить отношение, а не оправдывать себя положением или возрастом.

Чтобы стать воспитанным человеком, нужно ежедневно соединять самоконтроль с вниманием к другим и проверять свои поступки уважением к их достоинству.

Методическое пояснение

Позиция раскрыта через два фрагмента: различие знания правил и привычки управлять собственным поведением и помощь старушке в Лувре и участие мальчика в добром поступке. Примеры дополняют друг друга, раскрывая две стороны необходимой работы. Самообладание помогает не причинять обид, а участие в помощи развивает деятельное уважение. Вместе они показывают, как знание нравственных требований становится повседневным поведением. Литературная опора собственного мнения: А. С. Пушкин, «Капитанская дочка»: Гринёв просит прощения у Савельича за грубость. Подтверждает самовоспитание через признание неправоты.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 13 сентября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Самовоспитание
Сознательное изменение привычек и реакций в соответствии с нравственными убеждениями.
Самообладание
Способность управлять поведением, не позволяя раздражению причинять обиду.
Великодушие
Готовность поддержать слабого и не пользоваться чужой уязвимостью.

Вопросы темы

  • Почему знание правил не гарантирует уважительного поведения?
  • Как участие в хорошем поступке формирует собственные привычки?

Литературные примеры

  • А. С. Пушкин, «Капитанская дочка»: Гринёв просит прощения у Савельича за грубость. Подтверждает самовоспитание через признание неправоты.
  • А. П. Чехов, «Толстый и тонкий»: зависимость манер тонкого от чужого чина показывает внешнюю учтивость без внутренней свободы. Подходит к разграничению воспитанности и угодливости.

Типичные ошибки

  • Не ограничивай ответ определением воспитанности: раскрой действия, позволяющие её развивать.
  • Не приравнивай сдержанность к равнодушию: второй пример требует активного участия.
  • Не называй мальчика тем, кто принёс стул: он благодарит художницу и переживает причастность к её поступку.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 71 карточка