Задание 25 из 71

Задание 27 · Русский язык

ФИПИ 5714EE

(1)Это было утром. (2)Командир батальона Кошелев позвал к себе Семёна Школенко и объяснил, как всегда без долгих слов:

– «Языка» надо достать.

– (3)Достану, – сказал Школенко.

(4)Он вернулся к себе в окоп, проверил автомат, повесил на пояс три диска, приготовил пять гранат, две простые и три противотанковые, положил их в сумку, потом огляделся и, подумав, взял припасённую в солдатском мешке медную проволочку и спрятал её в карман. (5)Идти предстояло вдоль берега. (6)После утреннего дождя земля ещё не просохла, и на тропке были хорошо видны уходившие в лес следы.

(7)Впереди были заросли. (8)Школенко пополз через них налево; там виднелась яма, кругом неё рос бурьян. (9)Из ямы, в просвете между кустами бурьяна, был виден стоявший совсем близко миномёт и на несколько шагов подальше – ручной пулемёт: один немец стоял у миномёта, а шестеро сидели, собравшись в кружок, и ели из котелков.

(10)Торопиться было незачем: цель была на виду. (11)Он прочно упёрся левой рукой в дно ямы, вцепился в землю так, чтобы рука не скользнула, и, приподнявшись, швырнул гранату. (12)Когда он увидел, что шестеро лежат неподвижно, а один, тот, который стоял у миномёта, продолжает стоять около него, удивлённо глядя на изуродованный осколком гранаты ствол, Школенко вскочил и, вплотную подойдя к немцу, не сводя с него глаз, знаками показал, чтоб тот отстегнул у себя парабеллум и бросил на землю, чтоб взвалил пулемёт на плечи. (13)Немец послушно нагнулся и поднял пулемёт. (14)Теперь у него были заняты обе руки.

(15)Так они и пошли обратно – впереди немец со взваленным на плечи пулемётом, сзади Школенко.

(16)На командный пункт батальона Школенко добрался только после полудня.

– (17)Хорошо, – сказал командир полка, – одну задачу, – он кивнул на капитана Кошелева, – вы выполнили, теперь выполните мою: вы должны узнать, где стоят их остальные миномёты.

– (18)Узнаю, – коротко сказал Школенко, – один пойду?

– (19)Один, – сказал Кошелев.

(20)Школенко посидел примерно с полчаса, вскинул автомат и, уже не добавляя гранат, снова пошёл в ту сторону, что и утром.

(21)Теперь он взял правее деревни и ближе к реке, прячась в росших по обочинам дороги кустах. (22)Идти пришлось по длинной лощине, пробираясь сквозь густой, царапавший руки и лицо орешник, через мелколесье. (23)Возле большого куста были хорошо видны три миномёта, стоявшие в балке.

(24)Школенко лёг плашмя и вытащил бумагу, на которой он заранее решил начертить для точности, где именно стоят миномёты. (25)Но в ту секунду, когда он принял это решение, семеро немцев, стоявших у миномётов, подошли друг к другу и сели у ближнего к Школенко миномёта, всего в восьми метрах от него. (26)Решение родилось мгновенно, может быть, так мгновенно оттого, что только сегодня, в точно такой же обстановке, ему уже один раз повезло. (27)Взрыв был очень сильным, и немцы лежали убитые. (28)Неожиданно в двух десятках шагов от него в кустах сильно зашуршало. (29)Прижав к животу автомат, Школенко пустил туда длинную очередь веером, но из кустов вместо немцев выскочил его хороший знакомый Сатаров, боец 2-го батальона, несколько дней тому назад взятый в плен. (30)Вслед за ним из кустов вышли ещё шестнадцать человек. (31)Трое были окровавлены, одного из них поддерживали на руках.

– (32)Ты стрелял? – спросил Сатаров. – (33)Вот, поранил их, – показал Сатаров рукой на окровавленных людей. – (34)А где же все?

– (35)А я один, – ответил Школенко. – (36)А вы тут что?

– (37)Мы могилу себе рыли, – сказал Сатаров, – нас двое автоматчиков стерегли, они, как услышали взрыв, убежали. (38)А ты, значит, один?

– (39)Один, – повторил Школенко и посмотрел на миномёты. – (40)Скорее миномёты берите, сейчас к своим пойдём.

(41)Он шёл сзади вырученных им из плена и видел окровавленные тела раненых, и горькое выражение появлялось на его лице.

(42)Через полтора часа они дошли до батальона. (43)Школенко отрапортовал и, выслушав благодарность капитана, отошёл на пять шагов и ничком лёг на землю. (44)Усталость сразу навалилась на него: открытыми глазами он смотрел на травинки, росшие около, и казалось странным, что он вот живёт, и кругом растёт трава, и всё кругом такое же, как было.

(По К.М. Симонову*)

* Константин Михайлович Симонов – русский советский журналист и прозаик, киносценарист.

27

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · 5714EE

Предложенный для разбора вопрос: Почему мужественный человек не может оставаться равнодушным к последствиям своих действий?

В банке предложено самостоятельно выбрать проблему. Здесь разобран один вопрос, обоснованный этим текстом; возможны и другие.

ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Отдели тему от вопроса

    Широкая тема здесь — «Мужество и ответственность за последствия». Для сочинения сузь её до вопроса: «Почему мужественный человек не может оставаться равнодушным к последствиям своих действий?» Это предложенный для разбора вопрос; другие проблемы допустимы, если ты обоснуешь их исходным текстом.

  2. Определи позицию автора

    Почему текст завершается не благодарностью командира, а состоянием Школенко? Найди подтверждение в авторских оценках и в развитии событий, затем запиши прямой ответ на проблемный вопрос.

  3. Выбери два значимых примера

    Сопоставь предложения 17–27 (повторный выход Школенко и самостоятельное решение в разведке) и 29–44 (раненые освобождённые пленные и горечь бойца после благодарности). Бери только детали, которые помогают понять выбранную позицию.

  4. Поясни значение каждого примера

    Объясни, как горькое выражение лица характеризует отношение героя к раненым. После краткого указания события объясни, какой мотив, оценку или перемену оно раскрывает. Если абзац лишь сообщает, что было дальше, добавь вывод о его значении.

  5. Раскрой смысловую связь

    Соедини решительность при выполнении задачи с внутренней тяжестью её последствий. Назови отношение между примерами и поясни, что их совместное рассмотрение добавляет к пониманию авторской мысли.

  6. Обоснуй собственное отношение

    Ответь на тот же вопрос своими словами и объясни основание согласия или несогласия. Для аргумента можно рассмотреть: Б. Л. Васильев, «А зори здесь тихие…»: Васков продолжает бороться, сохраняя тяжёлую память о погибших девушках. Подтверждает нравственную ответственность командира. Выбирай конкретный эпизод и связывай его с собственным тезисом.

  7. Проверь цельность сочинения

    Проверь, не превращён ли случайный огонь по своим в намеренное причинение вреда. Перечитай цепочку «вопрос — позиция — два пояснения — связь — собственный тезис и аргумент». Проверь абзацы, факты, речевые повторы и грамотность; сверь объём с указанной редакцией критериев.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Почему мужественный человек не может оставаться равнодушным к последствиям своих действий? К. М. Симонов показывает, что подлинное мужество соединяется с человеческой ответственностью. Даже успешно выполнив опасное задание, человек не перестаёт переживать за тех, кому невольно причинил вред; признание успеха не заглушает совесть.

Выполнив первое поручение, Школенко почти без отдыха снова отправляется к противнику. Он находит миномёты и собирается отметить их расположение, но использует возникшую возможность действовать. Краткие ответы и точность подготовки раскрывают собранного бойца, принимающего серьёзную ответственность. Его смелость проявляется в конкретной работе, которую нужно выполнить без громких слов и внешней демонстрации своего героизма.

Однако после взрыва из кустов выходят советские пленные. Школенко понимает, что выпущенной туда очередью ранил своих. Он возвращается вместе с освобождёнными людьми, но смотрит на раненых с горечью. Даже благодарность командира не завершает эпизод торжеством: герой ложится на землю, подавленный усталостью и пережитым. Успех не освобождает его от чувства тяжести человеческих последствий боя.

Примеры дополняют образ героя: профессиональная решимость показана рядом с болезненной отзывчивостью. Это сочетание не позволяет свести мужество к удачному выполнению приказа и подчёркивает нравственную цену каждого действия на войне.

Я согласен с тем, что ответственность шире признанного успеха. В повести Б. Л. Васильева «А зори здесь тихие…» Васков продолжает борьбу и выполняет военную задачу, но гибель девушек остаётся для него личной болью. Он воспринимает их судьбы как нечто несоизмеримое с простым отчётом о результате. Этот пример подтверждает: человечность проявляется в невозможности считать потери несущественными даже ради достигнутой цели.

Настоящее мужество требует не только решительных действий, но и сохранения совести, которая не позволяет забыть пострадавших людей.

Методическое пояснение

Позиция раскрыта через два фрагмента: повторный выход Школенко и самостоятельное решение в разведке и раненые освобождённые пленные и горечь бойца после благодарности. Примеры дополняют образ героя: профессиональная решимость показана рядом с болезненной отзывчивостью. Это сочетание не позволяет свести мужество к удачному выполнению приказа и подчёркивает нравственную цену каждого действия на войне. Литературная опора собственного мнения: Б. Л. Васильев, «А зори здесь тихие…»: Васков продолжает бороться, сохраняя тяжёлую память о погибших девушках. Подтверждает нравственную ответственность командира.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 13 сентября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Мужество
Готовность принимать трудные решения перед опасностью.
Ответственность за последствия
Признание значения результатов своих действий для других людей, включая непреднамеренные.
Совесть
Внутренняя нравственная требовательность, не заменяемая внешней похвалой.

Вопросы темы

  • Почему успешное выполнение задачи может сопровождаться горечью?
  • Как сохраняется человечность в условиях, где решение приходится принимать мгновенно?

Литературные примеры

  • Б. Л. Васильев, «А зори здесь тихие…»: Васков продолжает бороться, сохраняя тяжёлую память о погибших девушках. Подтверждает нравственную ответственность командира.
  • Л. Н. Толстой, «Война и мир»: после Бородинского сражения Андрей Болконский сострадает раненому Анатолю. Подходит к тезису о человечности, не исчезающей среди военного страдания.

Типичные ошибки

  • Не замалчивай ранение своих: без этой детали теряется нравственная сложность текста.
  • Не называй всех освобождённых пленными Школенко: он их освобождает, а не берёт в плен.
  • Не объясняй финал только физической усталостью: ранее подчеркнута горечь при виде раненых.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 71 карточка