Задание 100 из 107

Задание 27 · Русский язык · Дощинский, вариант 29

Дощинский · вариант 29

(1)Если хочешь понять душу леса, найди лесной ручей и отправляйся берегом его вверх или вниз.

(2)Я иду берегом своего любимого ручья самой ранней весной. (3)И вот что я тут вижу, и слышу, и думаю.

(4)Вижу я, как на мелком месте текущая вода встречает преграду в корнях елей и от этого журчит о корни и распускает пузыри. (5)Рождаясь, эти пузыри быстро мчатся и тут же лопаются, но бо́льшая часть их сбивается дальше у нового препятствия в далеко видный белоснежный ком.

(6)Новые и новые препятствия встречает вода, и ничего ей от этого не делается, только собирается в струйки, будто сжимает мускулы в борьбе.

(7)Водная дрожь от солнца бросается тенью на ствол ёлки, на травы, и тени бегут по стволам, по травам, и в дрожи рождается звук, и чудится, как травы растут под музыку.

(8)С мелкоширокого плёса вода устремляется в узкую приглубь, и от этой бесшумной устремлённости кажется, будто вода мускулы сжала.

(9)Рябь же на воде, схваченная солнцем, и тень, как дымок, перебегает вечно по деревьям и травам, и под звуки ручья раскрываются смолистые почки, и травы поднимаются из-под воды и на берегах.

(10)А вот тихий омут с поваленным внутрь его деревом; тут блестящие жучки-вертунки распускают рябь на тихой воде.

(11)Под сдержанный ропот воды струи катятся уверенно и на радости не могут не перекликнуться: сходятся могучие струи в одну большую и, встречаясь, сливаются, говорят и перекликаются: это перекличка всех приходящих и расходящихся струй.

(12)Вода задевает бутоны новорождённых жёлтых цветов, и так рождается водная дрожь от цветов. (13)Так жизнь ручья проходит то пузырями и пеной, а то в радостной перекличке среди цветов и танцующих теней.

(14)Дерево давно и плотно легло на ручей и даже позеленело от времени, но ручей нашёл себе выход под деревом и быстриком, с трепетными тенями бьёт и журчит.

(15)Некоторые травы уже давно вышли из-под воды и теперь на струе постоянно кланяются и отвечают вместе и трепету теней, и ходу ручья.

(16)А то вот большой завал, и вода как бы ропщет, и далеко слышен этот ропот и переплеск. (17)Но это не слабость, не жалоба, не отчаяние — вода этих человеческих чувств вовсе не знает; каждый ручей уверен в том, что добежит до свободной воды, и далее, если встретится гора, пусть и такая, как Эльбрус, он разрежет пополам Эльбрус, а рано ли, поздно ли, но всё равно добежит.

(18)Пусть завал на пути, пусть! (19)Препятствия делают жизнь: не будь их, вода бы безжизненно сразу ушла в океан, как из безжизненного тела уходит непонятная жизнь.

(20)На пути явилась широкая низина. (21)Ручей, не жалея воды, наполнил её и побежал дальше, оставляя эту заводь жить собственной жизнью.

(22)Согнулся широкий куст под напором зимних снегов и теперь опустил в ручей множество веток, как паук, и, ещё серый, насел на ручей и шевелит всеми своими длинными ножками.

(23)Семена елей плывут и осин.

(24)Весь проход ручья через лес — это путь длительной борьбы, и так создаётся тут время.

(25)И так длится борьба, и в этой длительности успевает зародиться жизнь и моё сознание.

(26)Да, не будь этих препятствий на каждом шагу, вода бы сразу ушла и вовсе бы не было жизни-времени.

(27)В борьбе своей у ручья есть усилие, струи, как мускулы, скручиваются, но нет никакого сомнения в том, что рано ли, поздно ли он попадёт в океан к свободной воде, и вот это «рано ли, поздно ли» и есть самое-самое время, самая-самая жизнь.

(28)Перекликаются струи, напрягаясь у сжатых берегов, выговаривают своё: «рано ли, поздно ли». (29)И так весь день и всю ночь журчит это «рано ли, поздно ли». (30)И пока не убежит последняя капля, пока не пересохнет весенний ручей, вода без устали будет твердить: «Рано ли, поздно ли мы попадём в океан».

(31)По заберегам отрезана весенняя вода круглой лагункой, и в ней осталась от разлива щучка в плену.

(32)А то вдруг придёшь к такому тихому месту ручья, что слышишь, как на весь-то лес урчит снегирь и зяблик шуршит старой листвой.

(33)А то мощные струи, весь ручей в две струи под косым углом сходится и всей силой своей ударяет в кручь, укреплённую множеством могучих корней ели.

(34)Так хорошо было, что я сел на корни и, отдыхая, слышал, как там внизу, под кручей, перекликались уверенно могучие струи. (35)Привязал меня ручей к себе, и не могу я отойти в сторону...

(36)Вышел на лесную дорогу — на молодых берёзках зеленеют и ярко сияют ароматной смолой почки, но лес ещё не одет.

(37)Ручей выбежал из глухого леса на поляну и в открытых тёплых лучах солнца разлился широким плёсом. (38)Половина воды отдельным ручьём пошла в сторону, другая половина — в другую. (39)Может быть, в борьбе своей за веру в своё «рано ли, поздно ли» вода разделилась: одна вода говорила, что вот этот путь раньше приведёт к цели, другая в другой стороне увидела короткий путь, и так они разошлись, и обежали большой круг, и заключили большой остров между собой, и опять вместе радостно сошлись и поняли: нет разных дорог для воды, все пути рано ли, поздно ли непременно приведут её в океан.

(40)И глаз мой обласкан, и ухо всё время слышит: «рано ли, поздно ли», и аромат смолы и берёзовой почки — всё сошлось в одно, и мне стало так, что лучше и быть не могло, и некуда мне было больше стремиться. (41)Я опустился между корнями дерева, прижался к стволу, лицо повернул к тёплому солнцу, и тогда пришла моя желанная минута.

(42)Ручей мой пришёл в океан.

(По М. М. Пришвину*)

* Михаил Михайлович Пришвин (1873—1954) — русский писатель, прозаик и публицист.

27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что даёт человеку наблюдение за жизнью природы?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник ЕГЭ 2027 · Дощинский · вариант 29

Вопрос задания: Что даёт человеку наблюдение за жизнью природы?
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Уточни поставленный вопрос

    Что даёт человеку наблюдение за жизнью природы? Рассуждай именно об этом вопросе, не подменяя его общей темой текста.

  2. Сформулируй позицию автора

    Наблюдая за жизнью природы, человек лучше понимает самого себя, ведь между жизнью природы и жизнью человека много общего. Видя, как природа преодолевает трудности, как всё в природе наполняется жизнью, человек испытывает чувство отдохновения, достигает внутренней гармонии.

  3. Прокомментируй первый пример

    Предложения 14–19, 24–30: ручей преодолевает препятствия; рассказчик понимает борьбу как содержание времени и жизни.

  4. Прокомментируй второй пример

    Предложения 34–42: звуки воды, тепло солнца и запах почек соединяются в переживание покоя и достигнутой гармонии.

  5. Объясни смысловую связь

    Дополнение: наблюдение даёт человеку и мысль о смысле жизненных усилий, и непосредственное чувство душевного согласия с миром.

  6. Обоснуй собственное отношение

    Л. Н. Толстой, «Война и мир»: повторная встреча князя Андрея с преобразившимся весенним дубом помогает ему отказаться от мысли, что его жизнь закончена. Объясни, как этот пример подтверждает твоё суждение по проблеме.

  7. Вычитай цельное рассуждение

    Сверь имена, события и цитаты с текстом. Убедись, что каждый пример пояснён, связь раскрыта, а собственная позиция подкреплена аргументом. Проверь логику переходов, орфографию, пунктуацию и грамматику; объём — не менее 150 слов.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Ответ из сборника — позиция автора

Наблюдая за жизнью природы, человек лучше понимает самого себя, ведь между жизнью природы и жизнью человека много общего. Видя, как природа преодолевает трудности, как всё в природе наполняется жизнью, человек испытывает чувство отдохновения, достигает внутренней гармонии.

Вариант 29, раздел «Ответы», страница 91.

Что даёт человеку наблюдение за жизнью природы? М. М. Пришвин показывает, что внимательное общение с ней помогает понять собственную жизнь и обрести внутреннюю гармонию. В движении ручья рассказчик видит не только красивую картину, но и образ преодоления, а в ощущении весеннего мира находит душевную опору.

Наблюдая за водой, автор замечает, как она встречает корни, поваленные деревья, завалы и всё же продолжает путь. Препятствия не прекращают движение: они создают его напряжение, разнообразие и длительность. Рассказчик приходит к мысли, что именно в этой борьбе разворачивается жизнь. Пример показывает познавательное значение природы: её явления становятся поводом осмыслить собственные трудности как часть пути, а не как доказательство бессмысленности усилий.

В финале наблюдение приводит героя к состоянию глубокого покоя. Звуки воды, аромат почек и солнечное тепло соединяются для него в единое переживание. Он чувствует, что лучше уже быть не может, и говорит: «Ручей мой пришёл в океан». Это образ внутреннего достижения, а не сообщение о настоящем путешествии к морю. Человек переживает полноту настоящего момента и согласие с окружающей жизнью.

Примеры дополняют друг друга. Первый раскрывает мысль, рождающуюся из наблюдения, второй — душевное состояние, которое оно приносит. Так автор показывает двойную ценность общения с природой: она помогает и понимать жизнь, и непосредственно чувствовать её гармонию.

Я согласен с этой позицией. В романе Л. Н. Толстого «Война и мир» князь Андрей дважды видит старый дуб. Сначала его облик созвучен разочарованию героя, однако позднее дерево покрывается молодой листвой. Эта перемена помогает Андрею почувствовать, что жизнь ещё не завершена и прежнее уныние не является окончательной истиной. Природа не даёт готового совета, но пробуждает способность иначе взглянуть на собственное будущее.

Следовательно, внимательное наблюдение за природой обогащает самопонимание человека. В её движении он узнаёт свои усилия, а в её красоте находит возможность остановиться, восстановить силы и почувствовать ценность существования.

Методическое пояснение

Дополнение: наблюдение даёт человеку и мысль о смысле жизненных усилий, и непосредственное чувство душевного согласия с миром. Предложения 14–19, 24–30: ручей преодолевает препятствия; рассказчик понимает борьбу как содержание времени и жизни. Предложения 34–42: звуки воды, тепло солнца и запах почек соединяются в переживание покоя и достигнутой гармонии. В собственном аргументе важно не только назвать произведение, но и связать конкретный эпизод с проблемой. Оценка на экзамене зависит от выполнения всех критериев, включая грамотность.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 27 октября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Олицетворение
Изображение природного явления через признаки живого существа или человеческого действия.
Внутренняя гармония
Переживание целостности, согласия с собой и окружающей жизнью.

Вопросы темы

  • Что даёт человеку наблюдение за жизнью природы?
  • Как выбранные примеры раскрывают авторскую позицию и почему их связь важна для вывода?

Литературные примеры

  • Л. Н. Толстой, «Война и мир»: повторная встреча князя Андрея с преобразившимся весенним дубом помогает ему отказаться от мысли, что его жизнь закончена.

Типичные ошибки

  • Не принимай мысли ручья за научное описание его сознания: это художественный образ.
  • Не утверждай, что рассказчик физически добрался до океана: финал выражает его внутреннее состояние.
  • Свяжи описание природы с вопросом о том, что оно даёт человеку.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 107 заданий