Задание 72 из 107

Задание 27 · Русский язык · Дощинский, вариант 1

Дощинский · вариант 1

(1)Однажды осенью я ехал на поезде из Москвы через Калязин и Хвойную. (2)Моим попутчиком оказался человек с большим ящиком красок и рулонами загрунтованного холста. (3)Нетрудно было догадаться, что это художник. (4)Мой попутчик рассказал, что едет под город Тихвин. (5)Там есть у него приятель-лесник, он будет жить у него на кордоне и писать осень.

— (6)Там у меня облюбовано одно место, — доверительно говорил художник. — (7)Всем местам место! (8)Такого второго нигде не найдёте. (9)Чистый осиновый лес! (10)Кое-где только попадаются редкие ели. (11)Осина даёт осенью такой нарядный убор, как ни одно дерево. (12)Лист у неё чистой раскраски. (13)Пурпурный, лимонный, лиловый и даже чёрный с золотым крапом. (14)Под солнцем получается великолепный костёр. (15)Поработаю там до зимы, а зимой подамся на берег Финского залива. (16)Там, вы знаете, самый лучший иней в России. (17)Нигде я такого инея не видел.

(18)Я сказал, конечно, шутя, что при таких познаниях мой спутник мог бы составить ценный путеводитель для художников, где что писать.

— (19)А что же вы думаете! — серьёзно ответил художник. — (20)Составить нетрудно. (21)Но только нет смысла. (22)В русской земле столько прелести, что всем художникам хватит на тысячи лет. (23)Красота земли — вещь священная, великая вещь в нашей жизни.

(24)Днём я уснул, но вскоре мой сосед разбудил меня.

— (25)Вы уж не сердитесь на меня, — говорил он смущённо, — но лучше встаньте. (26)Разворачивается удивительная картина — гроза в сентябре. (27)Поглядите!

(28)Я взглянул за окно. (29)С юга подымалась тяжёлая и высокая, в полнеба, туча. (30)Её передёргивало вспышками молний.

— (31)Какая уйма красок! — воскликнул художник. — (32)Такое освещение никак не напишешь, будь ты хоть сам Левитан.

— (33)Какое освещение? — спросил я растерянно.

— (34)Куда же вы смотрите? — с отчаянием сказал художник. — (35)Вон видите — там лес совершенно тёмный, глухой; это на нём легла тень от тучи. (36)А вон, подальше, на нём бледные жёлтые и зеленоватые пятна: это от приглушённого солнечного света из-за облаков. (37)А вдали он весь в солнце. (38)Видите? (39)Весь как отлитый из красного золота. (40)И весь сквозной. (41)Своего рода золотая узорчатая стена. (42)Теперь смотрите ближе, на полосу елей. (43)Видите бронзовый блеск на хвое? (44)Это от золотой стены леса. (45)Она обдаёт ели своим светом. (46)Отражённый свет. (47)А вон, видите, там только слабое сияние, я бы сказал — такая нежность освещения, что нужна, конечно, очень спокойная и верная рука, чтобы его передать.

(48)Художник посмотрел на меня и засмеялся.

— (49)Какая сила всё-таки у света, отражённого от осенних лесов! (50)Всё купе как в зареве. (51)Но, к сожалению, всё это мимолётно.

— (52)В этом и дело художников, — сказал я, — чтобы останавливать на столетия мимолётные вещи.

— (53)Стараемся, — ответил художник. — (54)Если это мимолётное не застанет нас врасплох, как сейчас. (55)В сущности говоря, художник никогда не должен расставаться с красками, холстом и кистью.

(56)Впереди грозовой тучи бежали на нас рваные облака и своим стремительным движением действительно перемешали на земле все краски. (57)Путаница багреца, червонного и белого золота, малахита, пурпура и синей тьмы началась в лесных далях.

(58)Изредка солнечный луч, прорвавшись сквозь тучи, падал на отдельные берёзы, и они вспыхивали, как золотые факелы, но тотчас гасли.

— (59)А небо, небо какое! — закричал художник. — (60)Смотрите! (61)Что оно только творит! (62)Вот пройдёт дождь, тогда краски будут крепче. (63)Понимаете, солнце заиграет на мокрой листве и стволах. (64)Вообще изучать краски и свет, милый вы мой, — наслаждение. (65)Я свою долю художника ни на что не променяю.

(По К. Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский (1892—1968) — известный русский и советский писатель, классик отечественной литературы.

27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Каково назначение художника?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник ЕГЭ 2027 · Дощинский · вариант 1

Вопрос задания: Каково назначение художника?
ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Уточни поставленный вопрос

    Каково назначение художника? Рассуждай именно об этом вопросе, не подменяя его общей темой текста.

  2. Сформулируй позицию автора

    Художник замечает в природе игру света и красок, акцентируя внимание на том, что недоступно взгляду человека, далёкого от искусства. Он «никогда не должен расставаться с красками, холстом и кистью», чтобы успеть запечатлеть миг жизни, передать красоту родной земли.

  3. Прокомментируй первый пример

    Предложения 33–47: художник объясняет попутчику, как свет меняет краски леса. Он помогает другому увидеть то, мимо чего тот прошёл бы равнодушно.

  4. Прокомментируй второй пример

    Предложения 49–55: мимолётности освещения противопоставлена способность живописи сохранять увиденное на столетия. Мастер должен быть готов к творчеству в любой момент.

  5. Объясни смысловую связь

    Дополнение: наблюдательность позволяет художнику открыть красоту, а творчество — сохранить и передать её другим. Это две стороны одного назначения искусства.

  6. Обоснуй собственное отношение

    И. И. Левитан, картина «Золотая осень»: привычный осенний пейзаж становится самостоятельной художественной ценностью благодаря вниманию к цвету, свету и пространству. Объясни, как этот пример подтверждает твоё суждение по проблеме.

  7. Вычитай цельное рассуждение

    Сверь имена, события и цитаты с текстом. Убедись, что каждый пример пояснён, связь раскрыта, а собственная позиция подкреплена аргументом. Проверь логику переходов, орфографию, пунктуацию и грамматику; объём — не менее 150 слов.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Ответ из сборника — позиция автора

Художник замечает в природе игру света и красок, акцентируя внимание на том, что недоступно взгляду человека, далёкого от искусства. Он «никогда не должен расставаться с красками, холстом и кистью», чтобы успеть запечатлеть миг жизни, передать красоту родной земли.

Вариант 1, раздел «Ответы», страница 87.

Каково назначение художника? Размышляя об этом, К. Г. Паустовский показывает человека, для которого окружающий мир полон непрерывных открытий. Позиция автора ясна: художник должен замечать красоту, ускользающую от невнимательного взгляда, и сохранять её для людей. Его искусство продлевает жизнь неповторимого мгновения и обогащает наше восприятие действительности.

Сначала обратимся к разговору попутчиков во время грозы. Рассказчик растерянно спрашивает, какое освещение вызвало восторг художника. Тот терпеливо обращает его внимание на тёмную полосу леса, золотое сияние вдали и бронзовый отсвет на хвое. Оба человека смотрят в одно окно, однако видят по-разному. Этот эпизод помогает понять: художественная чуткость обнаруживает в привычной природе множество оттенков, а способность поделиться открытием приобщает к красоте другого человека.

Далее рассказчик замечает, что дело художников — «останавливать на столетия мимолётные вещи». Попутчик соглашается: нужно всегда иметь при себе краски, холст и кисть. Меняющееся освещение невозможно удержать в действительности, но его можно воплотить в произведении. Следовательно, наблюдательности недостаточно: призвание мастера предполагает постоянную готовность работать, чтобы увиденное не исчезло бесследно.

Примеры дополняют друг друга. Первый раскрывает умение открывать красоту, второй — обязанность сохранять её. Вместе они показывают путь от личного впечатления художника к духовному опыту многих людей, которые смогут увидеть созданную им картину.

Я согласен с автором: подлинное искусство воспитывает внимание к миру. Например, на картине И. И. Левитана «Золотая осень» изображены знакомые каждому берёзы, река, трава. Однако сочетание золотой листвы, голубой воды и открытого пространства заставляет заново почувствовать торжественную красоту осеннего дня. Зритель уносит это впечатление с собой и впоследствии внимательнее смотрит на настоящую природу. Так художественное произведение меняет сам способ видеть окружающее.

Таким образом, назначение художника состоит в творческом сохранении красоты и её открытии людям. Благодаря его труду мимолётное становится частью нашей общей культурной памяти.

Методическое пояснение

Дополнение: наблюдательность позволяет художнику открыть красоту, а творчество — сохранить и передать её другим. Это две стороны одного назначения искусства. Предложения 33–47: художник объясняет попутчику, как свет меняет краски леса. Он помогает другому увидеть то, мимо чего тот прошёл бы равнодушно. Предложения 49–55: мимолётности освещения противопоставлена способность живописи сохранять увиденное на столетия. Мастер должен быть готов к творчеству в любой момент. В собственном аргументе важно не только назвать произведение, но и связать конкретный эпизод с проблемой. Оценка на экзамене зависит от выполнения всех критериев, включая грамотность.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 27 октября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Художественное видение
Умение замечать выразительные детали и раскрывать через них красоту мира.
Мимолётность
Кратковременность состояния природы, которое искусство способно сохранить.

Вопросы темы

  • Каково назначение художника?
  • Как выбранные примеры раскрывают авторскую позицию и почему их связь важна для вывода?

Литературные примеры

  • И. И. Левитан, картина «Золотая осень»: привычный осенний пейзаж становится самостоятельной художественной ценностью благодаря вниманию к цвету, свету и пространству.

Типичные ошибки

  • Не своди назначение художника к точному копированию пейзажа: он ещё и учит зрителя видеть.
  • Не называй попутчика Левитаном: имя живописца появляется только в сравнении.
  • Поясни, почему наблюдение и сохранение красоты дополняют друг друга.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 107 заданий