Задание 62 из 71

Задание 27 · Русский язык

ФИПИ E17BD8

(1)Один из самых обаятельных образов русской литературы – образ чудака. (2)Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля даёт такое определение: «Чудак, чудачка – человек странный, своеобычный, делающий всё не по-людски, а по-своему, вопреки общему мнению и обыку».

(3)Но если раньше называли чудаками людей странных, необычных, то теперь это определение лишилось оттенка острого недоумения, непонимания или неприятия. (4)Чудаками стали называть людей духовно красивых, деятельных и бескорыстных, не лишённых разных человеческих странностей. (5)Определение «чудак» начало наполняться изнутри обаянием, которого оно раньше чаще всего было лишено.

(6)Но это вовсе не означает, что образ жизни чудака стал некоей социальной нормой. (7)В этом случае он перестал бы быть чудаком. (8)Нет, и в совершенно новых социально-нравственных условиях, в абсолютно иной исторической ситуации он оставался избранной натурой. (9)И это потому, что его отличало редкое бескорыстие, которое никогда не было и, может быть, никогда и не будет уделом всех людей, как никогда не был и никогда не будет уделом всех художнический талант или дар философского мышления.

(10)Кстати, о философском мышлении. (11)Чудак не обязательно мыслитель, но это всё же человек, ведущий «философский образ жизни». (12)Чтобы меня поняли, обращусь к небольшой жизненной иллюстрации.

(13)Я расскажу сейчас о парке. (14)Никто не верил, что можно этот парк разбить на высоте две тысячи сто метров над уровнем моря, в горах Армении. (15)А создать парк было важно: от этого зависело, быть или не быть маленькому селению Джермук с целебной минеральной водой большим курортом. (16)Нужен был парк, стягивающий к себе весь город.

(17)И нашёлся человек, который этот парк создал. (18)Старый лесник Кирилл Дрепало. (19)Раньше, до парка, он выращивал лес в высокогорных районах Армении. (20)Вместе с елью, сосной, берёзой он поднимался всё выше и достиг тысячи шестисот метров над уровнем моря. (21)А потом создал и этот парк.

(22)То, казалось бы, невозможное, что он совершил, состояло, в сущности, из обыкновенных возможностей: он ложился за полночь и поднимался в шесть утра, писал во все питомники страны, собирал семена и черенки, построил у себя опытную оранжерею. (23)А раньше, до черенков и оранжереи, когда однажды механизмы вышли из строя, «ворочал камни, как рассказывали, и усмирял топь собственными руками». (24)Он доставлял с высокогорных пастбищ хорошо унавоженную землю и добывал редкие семена неприхотливых гладиолусов.

(25)Я был в Джермуке весной, когда парк оттаивал, и видел Кирилла Сергеевича Дрепало ежедневно за делом. (26)Вот он распаковывает ящик с рассадой, вот, после нежданной вьюги, погружает руки в оживающую землю.

(27)Мне кажется, что в образе этого Старика воплощено нечто стабильное в нашей системе жизненных ценностей и целей. (28)Эту стабильность не могут поколебать самые бурные сегодняшние дискуссии. (29)Комфорт и счастье – разные понятия. (30)Можно жить с комфортом и не быть счастливым. (31)И можно быть счастливым при отсутствии комфорта. (32)Разумеется, я употребляю понятие «комфорт» в житейском, обыденном смысле, подразумевая под ним не сумму благоприятных обстоятельств и возвышенный покой души, а комплекс удобств, при которых личность чувствует себя достаточно уютно и защищённо.

(33)Этот Старик удивителен, но не исключителен. (34)Я видел в жизни много подобных ему подвижников-бессребреников, несущих всем какое-то благо: они строят телескопы (разумеется, безвозмездно) для народных обсерваторий, ищут потерянные полотна больших художников, не для себя, а чтобы передать музеям, посылают черенки выведенных ими новых сортов растений во все концы мира…

(35)В этих бескорыстных чудаках сосредоточилось, как в волшебной линзе, самое лучшее, высокое, цельное, что есть в нашем социальном строе и в нашем народном характере.

(По Е.М. Богату*)

* Евгений Михайлович Богат (1923–1985) – советский журналист, писатель, публицист.

27

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.

Источник: Открытый банк заданий ФИПИ · E17BD8

Предложенный для разбора вопрос: Почему бескорыстное дело может стать для человека источником счастья?

В банке предложено самостоятельно выбрать проблему. Здесь разобран один вопрос, обоснованный этим текстом; возможны и другие.

ПОДСКАЗКА К ЗАДАНИЮ

Как решать это задание

Семь шагов от вопроса к цельному сочинению
  1. Отдели тему от вопроса

    Широкая тема здесь — «Бескорыстное созидание и счастье». Для сочинения сузь её до вопроса: «Почему бескорыстное дело может стать для человека источником счастья?» Это предложенный для разбора вопрос; другие проблемы допустимы, если ты обоснуешь их исходным текстом.

  2. Определи позицию автора

    Почему автор после истории парка переходит к различию счастья и комфорта? Найди подтверждение в авторских оценках и в развитии событий, затем запиши прямой ответ на проблемный вопрос.

  3. Выбери два значимых примера

    Сопоставь предложения 14–26 (настойчивое создание высокогорного парка Кириллом Дрепало) и 27–35 (разграничение комфорта и счастья и другие примеры бескорыстных созидателей). Бери только детали, которые помогают понять выбранную позицию.

  4. Поясни значение каждого примера

    Поясни, что перечень повседневных усилий сообщает о преданности Дрепало своей цели. После краткого указания события объясни, какой мотив, оценку или перемену оно раскрывает. Если абзац лишь сообщает, что было дальше, добавь вывод о его значении.

  5. Раскрой смысловую связь

    Покажи переход от отдельной судьбы к общему принципу бескорыстного созидания. Назови отношение между примерами и поясни, что их совместное рассмотрение добавляет к пониманию авторской мысли.

  6. Обоснуй собственное отношение

    Ответь на тот же вопрос своими словами и объясни основание согласия или несогласия. Для аргумента можно рассмотреть: А. П. Платонов, «Песчаная учительница»: помощь жителям раскрывает призвание Марии Никифоровны. Подтверждает смысл жизни в созидательном труде. Выбирай конкретный эпизод и связывай его с собственным тезисом.

  7. Проверь цельность сочинения

    Проверь, не названы ли бедность и неудобство обязательными условиями счастья. Перечитай цепочку «вопрос — позиция — два пояснения — связь — собственный тезис и аргумент». Проверь абзацы, факты, речевые повторы и грамотность; сверь объём с указанной редакцией критериев.

СОЧИНЕНИЕ И РАЗБОР

Наше решение

Готовый пример и объяснение его логики

Почему бескорыстное дело может стать для человека источником счастья? Е. М. Богат показывает, что счастье может рождаться из бескорыстного созидания, приносящего людям благо. Человек находит полноту жизни в значимом деле, поэтому его удовлетворённость не определяется одним удобством или личной выгодой.

Кирилл Дрепало создаёт парк там, где другие сомневались в самой возможности такого дела. За результатом стоят ранние подъёмы, поиск семян, опытная оранжерея и тяжёлая работа с землёй. Автор подчёркивает, что кажущееся невозможным складывается из обыкновенных возможностей. Этот пример раскрывает деятельную преданность цели: человек вкладывает силы в пространство, нужное всему поселению, и видит смысл ежедневного труда.

Размышляя о старом леснике, автор прямо различает комфорт и счастье. Затем он вспоминает людей, безвозмездно создающих телескопы, разыскивающих картины для музеев и распространяющих новые растения. Общее в этих занятиях — выход за пределы личного приобретения. Такие люди находят значимое содержание жизни в полезном результате, который могут разделить с другими.

Второй пример обобщает смысл первого: история конкретного лесника становится основанием для вывода о бескорыстном созидании. Эта связь показывает, что счастье связано с направленностью усилий и переживанием их ценности, а не обязательно с комфортными условиями.

Я согласен, что полезное дело может давать удовлетворение глубже личной выгоды. В рассказе А. П. Платонова «Песчаная учительница» Мария Никифоровна помогает жителям освоить способы борьбы с песками. Её работа меняет условия общей жизни и расширяет понимание собственного призвания. Этот пример подтверждает, что человек может найти внутреннюю полноту в участии в чужом благополучии, хотя такое дело требует напряжения и отказа от части удобств.

Бескорыстное дело становится источником счастья, когда человек ощущает смысл своих способностей и видит, как его усилия создают благо для других.

Методическое пояснение

Позиция раскрыта через два фрагмента: настойчивое создание высокогорного парка Кириллом Дрепало и разграничение комфорта и счастья и другие примеры бескорыстных созидателей. Второй пример обобщает смысл первого: история конкретного лесника становится основанием для вывода о бескорыстном созидании. Эта связь показывает, что счастье связано с направленностью усилий и переживанием их ценности, а не обязательно с комфортными условиями. Литературная опора собственного мнения: А. П. Платонов, «Песчаная учительница»: помощь жителям раскрывает призвание Марии Никифоровны. Подтверждает смысл жизни в созидательном труде.

Разбор подготовлен по проекту критериев ЕГЭ 2027: официальная демоверсия ФИПИ, задание 27 и критерии К1–К10 (с. 21, 25–29). Проверено 13 сентября 2026 года. Проект может измениться до утверждения. Окончательную оценку сочинения выставляет эксперт.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА

Что нужно знать

Понятия, литературные опоры и типичные ошибки

Ключевые понятия

Бескорыстие
Готовность действовать без расчёта на личную выгоду как главную цель.
Созидание
Деятельность, создающая полезное и ценное для жизни людей.
Комфорт
Совокупность бытовых удобств; он может поддерживать жизнь, но не исчерпывает счастье.

Вопросы темы

  • Почему полезный другим результат может приносить личную радость?
  • Как отличить преданность делу от стремления выглядеть необычным?

Литературные примеры

  • А. П. Платонов, «Песчаная учительница»: помощь жителям раскрывает призвание Марии Никифоровны. Подтверждает смысл жизни в созидательном труде.
  • А. И. Солженицын, «Матрёнин двор»: Матрёна бескорыстно участвует в чужих делах. Подходит к тезису о нравственной значительности незаметной помощи.

Типичные ошибки

  • Не объясняй ценность чудака одной странностью: Богат выделяет бескорыстие и полезную деятельность.
  • Не утверждай, что комфорт всегда мешает счастью: автор разграничивает понятия, а не объявляет их несовместимыми.
  • Не представляй парк плодом мгновенного вдохновения: результат опирается на длительную повседневную работу.

По проекту ФИПИ 2027 сочинение должно содержать не менее 150 слов. При подсчёте не учитывай полностью переписанные сведения об авторе и формулировку проблемы; в частично переписанной работе учитываются собственные слова. Для аргумента подходит читательский, историко-культурный или жизненный опыт. Комиксы, аниме, манга, фанфики, графические романы и компьютерные игры в качестве его источников не засчитываются. Проверь актуальную редакцию на сайте ФИПИ.

Все задания двадцать седьмой линии — 71 карточка